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것을 알고 그 특성을 정복하여야 할 것 이다. 그러기 위해서는 온갖 수단을 사용해야 할 것이며 그것을 정복하려는 욕망에 사로잡혀 만족에 만족을 할때까지 계속 될 거란 생각이 든다. 사람의 욕심은 끝이 없기에 내가 지도자여도 더 높은 지
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내가 이제부터 나의 삶을 담보로 걸어서라도 해야 할 일이라고, 새삼 깨달아진다.
< 기본자료 >
E. 뒤르껭. 이종각 譯. 『敎育과 社會學』. 배영사, 1978.
파울루 프레이리. 남경태 譯. 『페다고지』. 2002.
(본래 1970년 발간, 우리나라에서는 197
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생각하지 않고 현재 우리나라만큼은 자신의 노력에 따라 삶이 정해진다고 생각한다.
6. 글을 마치며
이번기회에 프레이리의 페다고지를 읽으면서 교육에 대한, 세상에 대한, 그리고 사람들에 대한 정말 많은 생각을 하게 된 것 같다. 책을 읽
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페다고지와 앤드라고지의 세 가지 관계> 평생교육학연구, Vol.4 No.2, [1998] Ⅰ. 서 론 - 평생교육방법론
Ⅱ. 본 론
1. 평생교육
1) 평생교육의 개념
2) 평생교육의 배경
3) 평생교육의 대상과 교육내용
4) 평생교육의 필요성
2. 페다고지
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페다고지-억눌린 자를 위한 교육. Paulo Freire의 Pedagogy of the Oppressed. 서울: 한마당. Ⅰ. 서론 ․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․ 1
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