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편식
2.요리활동
1)요리활동의 정의
2)요리활동의 교육적 효과
Ⅲ.연구방법
Ⅳ.결과
1.요리 활동 운영 실태 및 만족도
1) 요리 활동의 운영실태
2) 요리활동에 대한 반응 및 만족도
2.요리활동이 유아의 편식개선에
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편식 예방과 교정을 위해 다함께 노력하는 것이 생각한다.
Ⅳ 참고문헌
- 조경자외, “유아건강교육”, 학지사, 2010
- 박남연, “텃밭 가꾸지 활동이 유아의 식습관 및 편식개선에 미치는 영향”, 강남대, 2012
- 송보가, “채소 편식 교정을 위
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편식 행동이 생기지 않도록 주의하는 것이 무엇보다도 바람직하다고 생각한다.
Ⅳ 참고문헌
- 조경자외, “유아건강교육”, 학지사, 2010
- 박남연, “텃밭 가꾸지 활동이 유아의 식습관 및 편식개선에 미치는 영향”, 강남대, 2012
- 송보가, “
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편식개선에 미치는 영향”, 강남대, 2012
- 송보가, “채소 편식 교정을 위한 가정 내 교육효과”, 숙명여대, 2010
- 최선화, “비만아동의 생활환경요인과 비만스트레스 분석”, 성신여대, 2009 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 만4세 유아기의 영양문제
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편식을 전혀 하지 않는다는 유아는 2명(140%), 밥과 반찬을 따로 먹지 않는다는 유아는 4명(133.33%), 식사량이 적지 않다는 유아는 6명(250%), 식사를 거르지 않는다는 유아는 3명(116.69%)이 증가하였다.
Ⅴ. 논의 및 결론
A. 논의
본 연구는 유아의
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편식과 저 영양
3. 아침식사 결식
4. 가공식품에의 노출
5. 가정과 교육현장의 식생활교육의 부재
제 2절. 학교 급식의 변천 과정 및 현황
1. 학교 급식의 변천과정
2. 학교 급식의 개요
2.1 학교 급식의 정의
2
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편식이 심하던 한 학생이 제가 만든 반찬을 깨끗하게 비웠을 때, 저의 작은 노력이 아이들의 식습관 개선에도 기여할 수 있음을 깨달으며 깊은 감동을 받았습니다.
힘든 상황 속에서도 급식조리실무사의 업무를 지속할 수 있는 원동력은 무엇
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