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과 개인적인 양심에 의하여 학교와 학급에 따라 다소간의 차이는 불가피한 현상일 것이다.
참고문헌
◇ 이용률(1998), 수학 지도의 기초·기본, 서울 : 경문사
◇ 우정호 외(2006), 수학교육학 연구방법론, 경문사
◇ 조윤동, 비고츠키 이론의 수학
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평가이기 때문에 채점의 객관성에 문제가 제기될 수 있다.
⑧ 그러므로 2인 이상이 채점하는 방안이 모색되어야 할 것이다.
4) 현장에서 교사가 느끼는 수행평가의 문제점
① 교육과정 운영상 평가 대상자의 수가 많을 경우에 문제가 있다.
②
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교육평가, 교육평가A형, 유아 창의성 검사도구, 교육평가, 교육평가A형, 유아 창의성 검사도구, 교육평가, 교육평가A
1. 서 론
2. 본 론
1) 검사도구 제작을 위한 사전 지식
① 교육평가의 일반적인 절차
② 문항제작과 분석
③ 표준화 검
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과제를 부여해 주신, 매 시간마다 우리를 독려해주시는 교수님께 감사의 말씀을 전하고 싶다.
Ⅵ. 참고문헌
- 김이경 외,『교사 평가 시스템 연구』, 한국교육개발원, 2004.
- 김종숙,「미국과 영국의 교사평가제도의 특성 분석」, 강원대학교
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금과옥조 식의 교과서, 교과서 중심의 학교 교육에 적합한 교과서, 지적 영역 중심의 교과서가 아니라 사회과 교육과정 구현을 위한 다양한 자료 중의 하나가 되는 교과서, 교육과정 중심 학교 교육을 뒷받침할 수 있는 교과서가 개발되어야
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평가를 하지 않도록 하고 있다. 그러나 이러한 조치가 과학 교육에서 평가를 하지 않는 것으로 해석되어서는 안 된다. 교육이 존재하는 한 교수 학습 과정 개선이나 학습자의 행동 수정에 필요한 평가는 필요하다고 할 수 있다.
미래 사회는
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수학과)교육과정의 방향
과거의 교육과정과 본질적으로 달리하고 있음을 보아왔다. 그렇기 때문에 교육과정에 따른 수학교육의 방향은 큰 변화를 가져 올 것이다. 표면적으로 나타나게 될 큰 변화는 교육과정에 대응하여 편찬될 수학 교과용
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과(기술가정과교육)의 교수학습방법
기술·가정 교과는 5 - 10학년까지 남녀 구분 없이 이수 시키며, 11 - 12학년 선택 교과와의 연계성을 고려하여 지도 계획을 수립하여 체계성 있게 지도한다. 남녀 모두 가정 생활이나 사회 생활을 원만하게
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교육에서의 질문지법 적용 사례 분석
1) 사례 개요 소개
본 사례는 유아교육기관에서 5세 유아를 대상으로 실시한 \'유아의 사회성 발달 수준 평가\'입니다. 이 평가는 유아의 사회적 상호작용 능력, 감정 표현, 협동성 등을 파악하여 교육적 지
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평가는 수업 상의 결정을 내리는데 가치 있는 도구이다’가 그것이다.
4) 본인의 생각에 개정 누리과정 자료조직 관련 교육내용 지도시 국외의 교육내용에 비춰볼 때 유의 점
첫째, 한국, 미국, 핀란드, 중국 4개국의 국가수준 유아수학교육과
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