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과 요구 1) 실태 2) 시사점 3. 학부모의 특성과 요구 1) 실태 2) 시사점 Ⅴ. 중학교(중등) 체육과(체육교육)의 교과서 1. 체육 교과서의 편찬 방향 2. 체육 교과서의 변화 내용 Ⅵ. 중학교(중등) 체육과(체육교육)의 교수학습 1. 교수?학습
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과제 가) 시장 창출형 기술혁신체제 도입: 한국형 녹색성장의 최적수단 나) 녹색 공공인프라 건설 다) 사회적 자본축적을 통한 녹색생활의 정착: 하드웨어적 접근 위주에서 탈피 3, 교육·과학기술부문 세부 단기실천과제 가) 단기
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미술과 표현활동수업(표현활동학습)의 단계 1. 표현 중심 학습 단계 2. 단계설명 Ⅳ. 미술과 표현활동수업(표현활동학습)의 사례 Ⅴ. 미술과 표현활동수업(표현활동학습)의 모형 1. 도입 2. 전개 3. 정리 4. 평가 및 발전 Ⅵ. 결론 및 제
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수학습이론과 매체, 한국방송통신대학교출판부 15. 심성경 외 공저(2004), 유아교육개론, 창지사 16. 정옥분 저(2003), 아동발달 이론, 학지사 17. 김동일 외 공저(2003), 아동발달과 학습, 교육출판사 18. 변창진 외 공저(2002), 사회적 학습이론, 한국학
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과 실제 성영혜 저 | 동문사 | 2014.02.20 영유아 보육 교육기관 실습의 이론과 실제 오영희, 임영옥 외 2명 저 | 21세기사 | 2014.10.06 구성주의 교육학 김종문 저 | 교육과학사 | 2013.09.10 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 아동수학지도에 대한 행동주의와
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사회적 관습도덕교육사회과학 등 모두가 프로이트 심리학의 영향을 받았다. 최근의 학문에서는 마케팅, 심리치료 등의 분야에서 활발하게 접목시켜 활용하는 추세이다. 10. 참고문헌 Freud, Sigmund, 정신분석입문, 선영사, 2009 Freud, Sigmund, 정신
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미술사, 형설출판사 2. 변관식 저, 한국의 미, 진경산수의 전개과정, 중앙일보사, 서울, 1982 3. 박선규, 산수화와 그 정신, 도서출판 신원 4. 이규선·전성수·김동영, 미술교육학개론, 서울 : 교육과학사, 1994 5. 주이한, 위험한 그림의 미술사, 웅
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미술교육사, 서울:예경. 김정 외(1998), 미술교육학원론, 서울:예경. 김춘일 외(1997), 아동 판화교실, 서울:미진사. 박주영 외(1993), 미술교육, 서울:형설출판사. 이규선 외(1994), 미술교육학개론, 서울:교육과학사. 이상섭 외(1994), 인간과 교육, 서
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과정을 평가하지 못하고, 결과만 평가하게 된다. 즉 아무리 좋은 수행평가 방법을 개발해도 교사가 학생들의 과제를 제대로 평가해 주지 못한다면 수행평가 자체가 무의미해지는 것이다. 김연희. “사회과 수행평가 활용 진로교육이 진로성
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과 수행평가에 대한 고찰”, 연세대, 2006 - 김지연, “테크놀로지를 활용한 수학 교수-학습 방안에 대한 연구”, 숙명여대, 2008 Ⅰ 서론 Ⅱ 본론 1. 피아제의 인지적 구성주의 주요개념 및 교사의 역할 2. 비고스키의 사회문화적 구성주의
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