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제이론은 개인내부에서 일어나는 인지발달기제에 관심을 둔 반면, 비고츠키이론은 인지발달에 영향을 미치는 사회적 요인과 언어를 강조하고 있다. 아동수학교육에서 피아제 이론에서의 교사 역할은 인지적 불평형을 야기하는 상황을 만드
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비고츠키 유아교육, 이화여자대학교 출판부
[2]한순미(1999), 비고츠키와 교육 :문화-역사적 접근, 서울 :교육과학사.
[3]박종란(2011), 비고츠키이론을 이용한 수학학습 부진아 지도연구, 숙명여대 비고츠키이론에 근거한 유아교사의 역할과
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비고츠키의 근접발달 이론에 대해 기술하고 이에 적합한 유아교사의 역할에 대하여 기술해 보았다. Vygotsky의 이론에 비추어 볼 때 교수는 아동의 근접발달영역에서의 수행을 그 아동에 비해 보다 발전된 사람, 즉 대표적으로는 부모나 교사,
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유아 수학교육의 시사점
3) 유아 수학교육을 위한 교사의 역할
2. Vygotsky의 사회, 문화적 구성주의
1) 주요 개념
2) 유아 수학교육의 시사점
3) 유아 수학교육을 위한 교사의 역할
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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교사의 역할에서 피아제는 교사가 인지적 갈등을 유발하라고 하였고 비고츠키는 비계를 적절히 조절하여 제공해야한다.
Ⅳ. 참고문헌
이경화, 오연주, 배재현 외 1명 저, 영유아 수학교육, 양서원, 2016
박정민, 박미경 저, 아동수학교육, 창지
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