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과정을 통하여 인간교육의 본질이 되는 도덕성 및 애향심, 국가의 시대적 현실을 생활에 반영하는 통일에 대한 바른 인식과 태도, 얼 선양 등 정서적 측면의 교육 효과를 높인다.
. 향후 재량활동(재량활동교육과정) 관련 제언
(1) 지역 사회의
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과 등은 실제로 이러한 이야기가 틀리지 않음을 보여준다. 대한민국 사회에서 이에 대한 설명은 대체로 ‘사교육’과 관련해서 이루어진다. 학교시험이나 대학입시를 위해 사교육을 받을 수 있는 아이들은 그렇지 않은 아이들에 비해 높은
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- 현재의 입시 상황과 실태
Ⅱ.본론
1. 입시의 역사
(1)대학입시제도의 변천사
(2)지금의 수학능력시험
2. 현재 입시의 여러 방향
3. 실태 조사-설문조사
4. 한국 교육의 현실 및 문제점
Ⅲ.결론
- 대안점 및 방향
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영어, 수학과 같은 주요 과목에 밀려 찬밥 신세가 되곤 한다. 이러한 상황에서 다문화 교육을 진행하면 입시를 치르고 있는 학생과 학부모들은 ‘입시 평가 항목에 다문화 역량도 포함되느냐’고 되물을 것이다. 입시를 준비하는 학생들은 시
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과제
1. 인권교육은 이미 있었다
80년대 중반 이후부터 제기된 민중교육, 민주교육, 참교육의 가치 지향 속에 인권 교육의 내용은 녹아 있었다. 이후 전교조를 중심으로 한 국어, 역사, 도덕, 사회, 미술, 음악, 과학, 체육, 한문, 영어, 수학 등
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교육의 내용을 평가하여 전문성을 인정받아야 할 것이다. 이러한 자격증 발급은 초기에는 위탁교육을 실시하는 기관에서 이를 취급하고, 좀더 발전적으로는 한국 기독교 사회복지협의회를 구성하여 이 기관에서 자격증 시험과 발급을 담당
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사회는 점점 더 개인주의적인 삶을 추구하는 경향을 띄고 있다. 그 속에서 우리는 자신의 가치관을 확고히 하면서 그에 맞추어 삶을 꾸려가려고 한다. 타인의 시각에 의해서 평가되어 지던 삶의 방식을 포기하고, 이제는 자신의 만족과 행복
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과외나 학원으로 보충 받으려는 생각이 강하다. 이런 부분을 학교에서 도와준다면 분명 사교육비 절감에 큰 몫을 할 것이다. 그리고 마지막으로 장기대책으로 사회, 문화, 풍토개선이 필요하다고 생각한다. 사람들의 인식도 달라져야 할 것이
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과 분석, 한국교육 vol.26, no.2,
pp. 149-168.
* 이승표(2005), 교육을 받을 권리와 바람직한 교육정책 : 교육평준화 정책과 학교선택권을 중심으로,
건국대학교 석사학위논문.
* 한국교육과정평가원(2001). “‘PISA2000’ 주요결과 발표(보도자료)”, 2001
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교육이 이루어 져야 한다고 기술되어 있다.
1988년 교육개혁법에 기초하여 영국교육계에 일대 변혁이 이루어 졌다. 이 법은 국가교육과정으로 1989년부터 국가적으로 최초 도입되었다. 전국공통 학력테스트, 학교이사회의 권한이 강화 된 것,
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