|
교육 외적인 원인을 파악한다.
㉠ 수업과 직접 관련이 없으면서도 학습실패의 원인이 되는 학습장애의 제 요인에 대해 파악한다.
㉡ 신체적, 심리적, 환경적 학습장애 요인을 파악한다.
2. 형성평가
1)형성평가의 의미
① M. Scriven이 <평가의
|
|
|
교육인적자원부(2001), 초등학교 교과용도서 실험·연구학교 운영자료(Ⅵ), 서울 : 교육인적자원부
ⅳ. 곽병선 외(1981), 통합교과용 도서의 효율적인 지도를 위한 워크샵, 한국교육개발원
ⅴ. 백석윤(1999), 제7차 수학과 교과용 도서의 사용 방향
|
|
|
교육이 생겨날 정도로 예기치 못한 사교육 요인이 유발된 점에 주목해야 할 것이다. 또한 중·고교 교육과정에서 새롭게 등장한 보충·심화형 체제가 수준별 교육체제와 혼용되어 영어·수학을 중심으로 하는 선행 학습이 조장되는 분위기에
|
|
|
지도의 원리
4. 쓰기 지도의 원리
Ⅵ. 총체적언어교육(언어접근법, 언어학습)의 활동 사례
1. 전체 수업 집단 활동의 경우
2. 소집단 활동의 경우
3. 개인 활동의 경우
Ⅶ. 총체적언어교육(언어접근법, 언어학습)의 적용효과
참고문헌
|
|
|
사회화와 동일시하였고 사회화를 위한 교육의 기능을 ‘보편적 사회화’와 ‘특수 사회화’로 나누었는데, 이 두 가지의 정의를 설명하고, 양자 간의 관계를 논하시오.
[제2장 2절] 마르크스는 자본주의 사회의 교육이 자본주의 생산 양식과
|
|
|
사회화와 동일시하였고 사회화를 위한 교육의 기능을 ‘보편적 사회화’와 ‘특수 사회화’로 나누었는데, 이 두 가지의 정의를 설명하고, 양자 간의 관계를 논하시오.
[제2장 2절] 마르크스는 자본주의 사회의 교육이 자본주의 생산 양식과
|
|
|
교육과정 및 교육평가(pp.89～93, 101～117), 재동문화사.
- 김대현, 김석우 공저(1996), 교육과정 및 교육평가(pp.198～200), 학지사. Ⅰ. 제5차 교육과정기(1987～1992)
1. 개정의 과정
2. 개정의 방향
1) 기초 교육의 강화:
2) 정보화 사회에 대응하
|
|
|
과 교정 연세대학교 대학원 교육학과
김준환 (2001) 초등학교 도덕과 교육의 수행평가에 관한 연구 인천교육대학교 교육대학원
황혜수 (2011) 유아 수학능력 수행평가 체제 개발 및 적용 신라대학교 일반대학원 1. 공통형
? 규준참조검사
|
|
|
를 갖게 된다. 또한, 교실에서 얻은 지식이 어떻게 실생활에 적용, 관련되는가를 알게끔 도와준다.
Ⅶ. 과학과 정보통신기술(ICT)활용교육의 교수학습 방법
1. 학습 지도 계획
(1) 학습지도 계획 수립시 학교의 실정이나 지역의 특성, 학생의 능
|
|
|
과 기하학2, 고급기하, 고급대수학, 삼각함수, 수리분석, 예비미적분, 대학미적분, 등 무려 11개 과목이 설치되어 있는 경우도 있다.
참고문헌
권영례, 교과교육론, 형설 출판사
곽병선(1998), 교육과정과 교육평가의 연계 방안
교과 교육론, 학
|
|
메뉴펼치기
