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학과 학문이 암흑기를 걸어왔던 사실을 우리는 서양의 대학역사에서 알고 있다. 불행하게도 최근 우리나라에서 대학교육의 성과를 생산의 투입물로서만 판단하면서, 대학교육을 기업의 이윤추구영역에 종속시키려는 시도가 나타나고 있다.
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과 다른 수준
을 지도함에 따른 부담
.시·도 교육청 차원의 수준
별 학습자료 개발
.1교사 동일수준 학습집단
배정
3)
결 강
대 책
◐ 지도교사의 결강시 대비책
의 문제
.합동 강의 교실 확보
4)
교 과
협의실
◐ 교과별 협의의 필요성 증가,
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도덕, 미적
●발달을 위해 전인적 교육
●지식획득, 기능습득, 성향계발
●정의로운 사회 구현
●재통합된 유아를 양육하기
위해 전인적 교육
●의사소통기술, 정서 및
창의적 사교력의 증진
●프로젝트 접근법 : 지식과 생활접목
●레지오
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과 Gardner의 다중지능이론이 우리에게 주는 시사점에 있어 Sternberg는 지능연구의 다양한 전통을 하나로 통합 하는데 성공하였고 또한 그의 삼원이론은 교육 현장에서 학생들의 지능을 보다 완전하게 이해하고 진단 및 측정하며 훈련시키는데
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평가와 등급제를 실시할 계획이 없느냐"고 묻자, 이 장관이 "올해부터 국내의 평가 기관에 의뢰해 대학과 학과별 등급을 매겨 공개하겠다"고 답변했다고 한다. 여기서 문제가 되는 것은 교육부가 현재 시행 중에 있는 '대종평? '사대평가 인정
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교정시설의 규모문제
2. 수형자 분류처우의 문제
3. 처우과정에 영향을 주는 요인
4. 교정교화상의 문제점
소년범죄자 관리의 개선방안
1. 교정시설의 소규모화
2. 수형자 분류처우의 과학화
3. 학과교육의 체계적 운영
결 론
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과도한 교육열풍이 이루어진 것이다.
우리 사회는 학력이나 학벌이 개인의 삶의 기회 선택과 사회적, 경제적 특권과 지위를 결정하는 도구이자 개인을 평가하는 절대적인 역할이 되고 이것은 명문대 간판을 얻기 위한 사교육으로 이어져 심
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교육 프로그램과 각교과목 지침을 개발한다. 아울러 중등교사양성 기관, 직업학교, 성인교육기관의 입학 응시 자격에 일반적인 정보통신기술 활용 능력을 포함할 것인지에 대해서도 협의한다.
·연구부(Ministry of Research)와 과학분야의 연구인
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과 지역사회와의 연계성을 고려한 맞춤형 프로그램이 참여자들의 건강증진 효과를 극대화하는 핵심임을 다시 한 번 확인할 수 있다. 따라서 앞으로도 대상 집단별 특성을 고려한 적극적인 접근과 과학적 검증을 통해 효과적인 보건교육의 발
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평가개선 - 주관식화, 과정평가, 고등정신기능 신장의 평가방향 모색, 수행평가
3) 교실경영개선 - 교실의 도서실화, 자료실화, 과학실화, 상담실화
4) 학부모의식 개선 - 전인교육의 중요성, 사회변동에 따른 가치과, 직업관의 변화
홍보 및 계
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