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방향
Ⅹ. 국가 인적자원개발(HRD)의 비전, 목표 및 기본방향
1. 비전과 목표
2. 기본원칙
1) 효율성의 제고
2) 책무성 강화
3) 혁신성 추구
4) 형평성?공정성 제고
5) 종합성?체계성 확보
6) 일관성 유지
3. 기본방향
1) 국민 기초?핵심역량(cor
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평가(상대평가)와
목표지향평가(절대평가) 266
2. 표준화검사 272
3. 수행평가 275
4. 진단평가․형성평가․총합평가 285
[핵심13] 평가문항의 분석 295
1. 문항분석의 의의 295
2. 문항분석의 방법 296
[핵심14] 양적
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1. 교육과정에 나타난 육상 활동의 영역과 내용
<이어달리기 연간 지도계획>
<여러 가지 이어달리기>
<친구와 손잡고 이어달리기>
<모둠별 이어달리기>
3. 수업시간 구분
국민체조란?
국민체조 순서와 유의점
4. 평가 기준
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방법을 논의한 본 논문은 한계를 가질 수밖에 없다. 앞으로 지방교육자치가 바람직한 방향으로 정착되기 위해서는 어떠한 교육재정 확보방안, 배분방안, 운영방안이 필요할 것인지에 대한 종합적인 결론은 오늘 종합토론 시간을 통하여 가능
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종합지원체제를 구축하
고 있다. 이제 중소기업의 경영기술 지도사업은 공단설립 이래 현재 연륜을
쌓아 어느 정도 본궤도에 들어싫다. 이와 같이 지도사업이 기반을 잡게 된
것은 중소기업자들의 적극적인 참여에 기인한 것으로, 앞으로도
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평가는 입시와 관련된 중요 과목에서 점수 나쁜 학생들을
열등감에 빠지게 해서 드디어는 본인이 잘하는 다른 능력 분야 교과목까지
흥미를 잃게 되고 그들은 입시과목에서 얻게 되는 열등감, 좌절감에서 능력발
춰의 포기와 부적응만 생기
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종합적 지도 방안이 마련되어야하겠다. 대부분의 부진 학생들은 복수 과목에서 부진 현상을 보이므로 부진 교과 전체에 대한 학습 결손의 양은 너무도 많아 치밀하게 계획된 지도 방안이 있어야만 그 효과를 기대할 수 있다. Ⅰ. 서론
1.
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기능교과라는 인식
Ⅴ. 세계화에 맞는 영어교육의 기본 방향
1. 발달과정 중시
2. 의사소통 능력 중시
3. 다양한 학습법의 강구
4. 문법 중심 교육의 탈피와 원어수업의 지향
5. 영어 교사의 위치와 역할
Ⅵ. 결론
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종합대책
2. 행정기관의 사무구조
3. 정보접근기회의 확대
제7장 공무원 설문조사결과 분석
제1절 조사개요
1. 조사배경 및 목적
2. 조사방법
제2절 조사결과
제8장 도입방안 및 결론
제1절 우리나라 원격근무
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교수요목기
제1차 교육과정기(1955-1963)
제2차 교육과정기(1963-1973)
제3차 교육과정기(1973-1979)
제4차 교육과정기(1979-1981)
제5차 교육과정기(1981-1992)
제6차 교육과정기(1992-1997)
제7차 교육과정기(1997-)
결론
한국교육이 나가야 할 방향
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