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6.예산계획
공동모금회 “다문화가정 청소년 역사교육 프로그램” 사업비
7. 향후 운영계획
[붙임. 1 ]
-자아정체감 척도조사-
[붙임2. CSQ만족도 조사]
참가자 만족도 평가지
[붙임. 3 ]
-역사 가로세로퀴즈-[출처 기관자체제작]
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개발된 검사는 앞에서 소개된 Harter척도의 번역판 외에 송인섭 오만록의 ‘자아개면 검사’, 김호권의 ‘능력에 대한 자아개념 검사’, 김준권의 ‘자아개념 Q-set’등 10여 종에 이르고 있다. 이 도구들을 살펴보면, 대부분이 중고등학교 이상
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개발된 검사는 앞에서 소개된 Harter척도의 번역판 외에 송인섭 · 오만록의 \'자아개면 검사\', 김호권의 \'능력에 대한 자아개념 검사\', 김준권의 \'자아개념 Q-set\'등 10여 종에 이르고 있다. 이 도구들을 살펴보면, 대부분이 중·고등학교 이상
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평가의 활용
① 제작물 평가 : 역사지도 그리기, 연표역사신문 만들기, 선사시대 도구 모형 만들기, 도자기 빚기, 웹문서 작성, 유적지와 유물스케치, 탁본뜨기, 만화그리기, 역사상상화 그리기, 다큐멘터리 원고 쓰기.
a. 제작물의 주제가 분
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평가의 활용
① 제작물 평가 : 역사지도 그리기, 연표역사신문 만들기, 선사시대 도구 모형 만들기, 도자기 빚기, 웹문서 작성, 유적지와 유물스케치, 탁본뜨기, 만화그리기, 역사상상화 그리기, 다큐멘터리 원고 쓰기.
a. 제작물의 주제가 분
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개발모형
35. 중핵교육과정
36. 스킬백의 학교중심교육과정
37. 콜맨의 교육자본
38. 뒤르켐의 보편적 사회화
39. 부르디외의 문화재생산이론
40. 피터스의 교육의 준거
41. 과학적 관리론
42. 인간관계론과 인간자원론
43. 동기위생이론과 직
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개발
중학교
디지털교과서 개발
디지털교과서 적용
고등학교
영어
디지털교과서 개발
디지털교과서 적용
기타과목
2009교육과정 서책형 교과서 적용
디지털교과서 개발
평가하기
Q1. 서책형 교과서의 내용은 물론 용어사전, 평가문항,
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개발되었다. Salvia 와 Ysseldyke(1988)는 이 검사의 목적이 5∼11세의 공립학교 아동들에 대한 보다 충분한 이해와 비차별적인 평가를 위한 것이라고 말하고 있다.
SOMPA의 특징은 WISC-R을 다양하게 보완한 것으로 이는 WISC-R을 해석하는 데 있어 의료
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문제(가설)
4) 연구의 제한점
Ⅱ. 이론적 배경
1) 교과전담제 운영의 근본취지와 기본전제
2) 교과전담제의 필요성
3) 교과전담제와 학급담임제의 장단점
Ⅲ. 연구방법
1) 연구대상
2) 측정도구
3) 연구절차
4) 분석방법
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부정적 영향을 최소화하고자 노력할 것입니다. ■ 기업 이해 및 산업·직무 전문성 질문 (25문항)
■ 문제해결력 및 상황대응 능력 질문 (30문항)
■ 인성 및 조직 적합성 질문 (25문항)
■ 자기소개 및 지원 동기, 입사 후 포부 (20문항)
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