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: 1993,서울
[제 3판 기본간호학] 손영희, 양선희 외: 현문사: 2003,서울 학습활동 9.12 평가에 관련된 어휘 익히기
9.12.1. 과정평가 (Process Evaluation)
9.12.2. 성과평가 (Outcome Evaluation)
9.12.3. 표준 (Standard) 9.12.4. 기준 (Criteria)
참고문헌
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어휘에 대한 지도부분을 보면 지금까지는 어휘를 도구로 보았기 때문에 어휘 지도는 다른 교과와 관련지어 이루어져 왔다. 전통적으로 어휘는 읽기와 관련하여 지도되어 왔는데, 비교적 쉽게 어휘력을 향상시킬 수 있었기 때문이다. 그러나
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평가원
최인자(2001) : 문식성 교육의 사회·문화적 접근, 서울대학교 국어교육연구소 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 문식성교육(문식성지도)의 정의
Ⅲ. 문식성교육(문식성지도)의 변천과정
Ⅳ. 문식성교육(문식성지도)의 인식
1. 글과 글자의 기능에
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평가표
평가 내용
잘 함
보 통
노력
요함
누구인지 묻고 답하는 표현을 듣고 이해하는가?
누구인지 묻고 답할 수 있으며 소개하고 설명할 수 있는가?
'Who is she?' 와 관련된 어휘를 쓸 수 있는가?
흥미와 자신감을 갖고 적극적으로 수업에 참여
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2. 조음기관 훈련
1) 입술훈련
2) 혀훈련
3) 턱훈련
Ⅸ. 청각장애아동의 무학년제교육
1. 무학년제 운영의 당위성
2. 무학년제 운영의 적용 모형
3. 교육과정 재구성의 의미
Ⅹ. 청각장애아동의 교육 관련 제언
?. 결론
참고문헌
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