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평가를 해서는 안 된다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 영유아교육기관에서 평가는 진단과 차후 교수학습방법의 개선이라는 목적을 가지는데, 이와 같은 평가에 있어 교사가 유념하여야 할 사항은 무엇이 있는지 살펴보았다. 영유아교육기관에서 평
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할 수 있도록 여건을 조성해야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 평가의 목적 및 평가에 있어 교사가 유념해야 될 사항에 대하여 알아보았다. 우리나라 보육의 질적 향상을 위해 마련된 평가는 그 취지와 목적은 이상적이나, 평가인증제의 단점도 부
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할을 담당한다. 교사는 부모님과의 긴밀한 관계 유지를 통해 지체장애학생의 생활이 꾸준히 유지되도록 도와야 한다.
6) 평가에 대한 고려
교사는 지체장애학생들을 평가하는데 있어 몇 가지 고려해야할 사항들이 있다. 이들을 평가할 때 어
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평가에서 유념해야 할 사항
(가) 활동의 결과보다는 활동과정에서의 참여, 의욕, 상호관계, 진보의 정도 등을 중심으로 한 평가
(나) 평소활동의 누가기록, 발표, 자기표현 등의 요소가 종합적으로 반영된 평가
(다) 학생들의 능력차를 가려내
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교사 역할
1. 교육계획안 작성 및 교재, 교구 준비
2. 수업 준비
3. 일과 평가 및 다음날 준비
Ⅶ. 24시간보육(유치원종일반, 종일제)의 교육평가
1. 종일반의 교육 활동 평가
2. 종일반의 교육 환경 평가
Ⅷ. 24시간보육(유치원종일반, 종
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