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접에 포함되는 내용은 10개의 하
위범주로 구성된 총 指문항으로 이루어졌다. 평가형태는 0점인 \"증상이 없음\'에서
부터 3점인 상이 심각함\"까지 총 4점 척도로 평가되며, 문제를 갖고 있는지를
판단할 뿐 아니라 그 문제의 지속기간이 1개월
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으로 이루어지는 과정이며 각 단계에서 피드백이 일어나며 교육형가도 각 학습의 시기에 따라 다르더라도 유기적으로 연결되어 일어난다. 이러한 평가들의 각 과정은 상보적으로 작용한다. 1) 평가기준에 의한 평가
(1) 임의평가
(2) 상대
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평가. 서울: 동문사.
3. 변창진 외 (1997). 교육평가. 서울: 학지사.
4. 정종진 (1999). 교육평가의 이해. 서울: 양서원. ꊱ 교육평가의 정의
○ 교육평가의 영역과 문제점
ꊲ 교육평가의 제 형태
ꊳ 평가도구의 기준
ꊴ 교육
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평가, 형성평가, 총괄평가의 개념을 설명할 수 있다.
4. 평가문항이 수업목표와 일치하는지를 확인할 수 있다.
5. 각 학습성과에 적절한 평가문항을 개발할 수 있다. 1. 학습목표
2. 평가의 개념 및 기능
3. 평가의 형태
4. 평가의 유
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치료과정에서 다루는 것이 가능 → 완전한 주관성 경험, 자기 존재에서 ‘거부했던 부분들’의 직면 및 수용 가능 →통합적, 총체적인 사람이 됨 형 태 치 료
1.형태치료에서의 중요개념
2.치료과정
3.치료기법과 절차
4.요약과 평가
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