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평가제란 무엇인가?
1. 다면 평가제의 정의
2. 다면 평가제의 실시 목적
Ⅲ. 교원평가제란?
1. 개요
2. 현 평가 제도의 문제점
3. 교원평가제의 개념 및 도입 배경
Ⅳ. 교원 평가제의 내용
1. 교원 평가제의 핵심
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개선방안 연구, 교육과학기술부, 2012.
백혜선김성봉, 교장공모제를 둘러싼 쟁점 해결방안으로서 조례제정 방안연구, 교육행정학연구, 2010.
서정화 외, 교장학의 이론과 실제, 교육과학사, 2007.
우혜정, 초등교장 임용제도에 관한 교사의 인식
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교사평가제도에 따른 평가 점수의 활용 ; 승진, 전보 등에 반영된다. 그러나 젊은 교사의 능력은 제대로 인정되지 못하는 경향이 있다.
4. 교사평가제도의 개선 시에는 조직유지 차원, 교육체제 전반의 문제도 고려해야 한다.
5. 승진 목적 평
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교사의 근무환경 및 직무실태 분석, 2004 ❑서론
❑역사(제도)
❑현황
❍역할/자질
❍인력현황
❍자격
❑외국사례/비교
❍프랑스
❍스웨덴
❑문제점 및 개선점
❍질적 향상문제
❍사회
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교원단체총연합회
http://www.eduhope.net/ 전국교직원노동조합
http://www.hangyo.com/index.asp 한국교육신문
http://www.moe.go.kr/ 교육인적자원부
http://www.imaeil.com/ 매일신문 교원평가제에 관하여
1.교원평가제란 무엇인가?
2.교원평가제도에 대한 입
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교사(초등교원)의 포용적 전문성
Ⅵ. 초등학교교사(초등교원)와 교사문화
Ⅶ. 초등학교교사(초등교원)와 기간제교사
1. 학습지도면
2. 생활지도면
3. 인간관계면
4. 임용관계면
Ⅷ. 초등학교교사(초등교원)의 확보 방안
Ⅸ. 결론
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개선방안 모색
3. 전반적인 공교육의 개선방안
1)선진국의 교육실태
① 프랑스의 학교교육
② 독일의 학교교육
③ 미국의 학교교육
2) 열린 교육 및 대안학교
3) 학교교육의 해결 방안 모색
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(단위학교 특성 반영)
───────────────────────────────────────────── Ⅰ.교원평가제
Ⅱ.평등성
Ⅲ.효율성
Ⅳ.충분성
Ⅴ.자율성
Ⅵ.책무성
Ⅶ.합의
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교원평가를 시작하되 한국 교육의 구조와 맥락에 대한 종합적 접근과 대책이 필요하다. 이 과정에서 교사들을 평가하는 방식을 탈피한 발전 방안을 모색해 볼 필요가 있다.
[교원평가제도]교원평가제도의 문제점과 방안제시(외국의 교원평
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교원평가제는 동료교사와 학부모, 학생까지 참여하는 다면평가제로, 현행 제도의 문제점을 보완할 수 있을 것이라고 생각한다. 새로 개선되는 교원평가제도가 기존의 근평제와 구분되는 가장 획기적인 변화는 바로 교원의 평가에 있어서 학
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