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평생학습 교육에서의 사례를 중심으로 논의
1) 평생학습 교육에서 쌍방향 커뮤니케이션의 원리
(1) e-러닝(e-Learning)
(2) 웹-기반 교육(Web-Based Education)
(3) 사이버교육(Cyber Education)
(4) 온라인교육(On-Line Education)
2) 평생학습 교육에서의 사례 -
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사회 사람들에게 긍정적인 교육을 제공한다고 믿는다. 또한 평생교육의 철학과 실천 사이에는 아직 약간의 괴리가 있지만, 앞으로 그 격차가 개선되고 발전해야 한다고 생각한다. 또한 앞으로 평생학습축제가 더욱 발전하기 위해서는 지역평
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교육을 마친 후에도 성인은 끊임없이 새로운 기술과 지식을 익히고, 변화하는 사회에서 자신의 역할을 재정의해야 한다. 이를 위해 국가는 평생교육을 위한 제도적 지원을 확대하고, 기업과 지역사회는 학습 기회를 다양화해야 한다. 이러한
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교육의 목적을 충분히 달성할 수 있다.
Ⅹ. 결론
21세기는 지식기반사회로 평생학습을 필요로 하는 사회이다. 지식기반사회에서 인류지식의 총량은 10년 후 학생들이 활용할 수 있는 지식의 1%정도 수준밖에 되지 않을 것이라고 한다. 이와 같
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교육과학사.
배영주(2003). 성인의 자기주도 학습 과정에 대한 사례 연구. 서울대학교 박사학위논문.
강명희 외(2002). 평생학습시대의 학교담론 : 미래를 준비하는 학교. 학지사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 평생학습사회의 특성
2. 지역사회
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지역사회 발전에 참여할 수 있도록 학습자의 자율적 학습수행과 교육적 선택의 자유를 통한 학습권이 보장된 학습사회(Learning Society)를 건설하자는 교육의 목표를 두고 있다고 하겠다.
방향
평생교육을 실현하기 위한 어떤 제도적 틀이 마련
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사회복지리뷰』제3집, 카톨릭대학교사회복지연구소, 1999.
이희수, 「여성평생교육기관간 협조체계구축의 발전전망과 과제」, 『여성평생교육기관 협조체제 구축의 과제와 전망』, 세미나자료, 한국여성사회교육회, 2001.
한국보건사회연구원
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평생교육 참여에 영향을 주고 있으며 평생교육의 불평등 문제는 더욱 심화 되고 있음을 알 수 있다.
저소득층의 저조한 평생교육 참여율은 학습기회로부터 분리되어 ‘사회적 배제(social exclusion)1)’를 악화시킬 뿐만 아니라, 교육의 격차로
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평생교육시설 등 다양한 학교가 설립 운영되고 있다. 고등교육 단계에서는 원격대학(사이버대학, 디지털대학)이라는 전자통신매체를 통해 학위취득이 가능한 대학이 개설되어 있으며, 학사학위 취득자를 입학요건으로 하는 전문대학원(기
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교육정책 평가 및 대안
양경진(2012). 한국 다문화 사회의 형성과 다문화 정책에 관한 연구
서범석(2010). 다문화 교육정책의 현황과 발전방향 탐색
조현상(2010). 한국다문화주의의 특징과 정책 방향에 관한 연구
차병권(2012). 다문화가족의 지역
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