|
성인은 시간과 비용을 학습에 투자하기 이전에, 그들이 학습에서 얻게 될 이익은 무엇이고 학습에 참여하지 않았을 때 입게 될 손실은 무엇이지 탐색하는데 상당한 시간과 에너지를 소비한다는 사실을 발견했다. 이러한 사실은 성인교육에
|
|
|
평생학습센터 및 평생교육원 설치 운영 사례를 일반화하여 지방자치단체가 평생교육을 적극 지원하도록 활성화 할 필요가 있다. 한지역을 선택하고 그 지역에서 실행되고 있는 평생교육 사례를 소개하고 그 사례가 지역사회 발전에 어떻
|
|
|
지역 사회의 지속 가능성과 발전을 자연스레 불러온다.
참고문헌
이창언 외, (2024), 『열린사회와 21세기』, 한국방송통신대학교출판문화원.
김민정, “평생학습도시에서 마을 단위의 평생교육 활성화 방안,” 한국평생교육학회지, vol. 25, no. 2
|
|
|
평생교육경영론, 학지사, 2011.
정민승, 성인학습의 이해, 에피스테메, 2010.
기영화, 평생교육 프로그램 개발, 학지사, 2001.
곽삼근 외, 한국평생교육의 이론과 실제, 교육과학사, 2005. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자신이 속한 지역사회의 평생교
|
|
|
사회교육, 독자적인 사회교육기관, 문화시설중심의 사회교육, 공공기관과 산업체의 사회교육, 종교기관의 사회교육, 자원단체의 사회교육 등이 있다.
또한 사회교육 대상에 따른 분류를 하게 되면, 유아교육, 청소년교육, 성인교육, 여성교육
|
|
|
성인의평생학습실태, 교육과학기술부, 한국교육개발원.
“개인의 관심과 동기에 의해 교육 참여를 바라본다면 성인학습자를 교육 참여에로 유인하기 위해서는 성인의 학습 요구와 동기 활성화에 집중하여야 할 것이다. 또한 사회구조적 차
|
|
|
수 있다. 당장 생존을 위해서는 인적자원개발에 힘을 기울일 수 있지만 보다 근본적으로 인적자원개발의 효과를 얻기 위해서라도 평생교육을 통한 사회적 자본의 축적이 필요하다. 인적자원개발은 사회적 자본을 생산해 내는 것이 아니라 교
|
|
|
평생교육.
권두승 외(2014). 평생교육경영론. 교육과학사.
권양이(2018). 한국 평생교육정책의 변천 탐구 : 국민의 정부에서 박근혜 정부까지의 시기를 중심으로. 평생학습사회.
곽삼근(2001). 한국 평생교육기관의 이념 및 방향에 관한 논의: 지역
|
|
|
교육의 재고(再考)」,『미래교육연구』제10권 제3호.
박근수·김주후, 2012, 「평생교육사 역할의 중요도와 교육요구도 분석」,『평생학습사회』제8권 제3호.
연천군청(https://www.yeoncheon.go.kr).
지식디자니어(http://www.jidy.info). Ι. 서론
Ⅱ.
|
|
|
지역 평생학습 지원방안 모색”, 충남여성정책개발원, 2002
- 김소영, “여성평생교육기관의 미술교육프로그램 개선방안 연구”, 성신여대, 2011
- 이성옥, “성인 여성의 평생교육 참여 인식 연구”, 중앙대, 2004 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 여성
|
|
메뉴펼치기
