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교육이론과 실천방법론. 서울: 양서원
-김기흥(2003). 노동시장과 연계한 중, 고령자 평생학습모델 개발 연구-조기퇴직자 전직교육 지원 방안
-김정한(2003). 임금피크제 도입방안.
-기영화(2002). 평생교육 프로그램 개발. 서울: 학지사 Ⅰ. 일
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대책. 노인학교운영에 관한 심포지움 자료집.
홍은주 (1992). 서울시내 노인학교 학생의 교육욕구와 교육프로그램 만족도에 관한 연구. 중앙대 석사학위논문 1. 서론
2. 본론
3. 결론 - 평생학습시대와 연계한 노년기학습 대안
4. 참고문헌
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교육의 원리와 방법을 탐구 연마 하여 국민교육에 전심전력하여야 한다고 교육법에 규정한 것은 교원의 품위의 중요성을 강조한 것이다. 민간이나 다른 공무원이 한 행위라면 용납될 수 있는 일이라도 교육자이기 때문에 사회적 비난의 대상
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교육시설에 대한 지역주민들의 부정적 정서 때문으로 풀이된다.
지역주민이 장애학생에 대한 부정적 인식과 집값 하락에 대한 우려를 충분히 인식하고 지역사회에서 평생교육기관 역할을 하며 종합적인 복지서비스를 할 수 있다면 긍정적인
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평생교육 [Lifelong Education] (학문명백과 : 사회과학, 최천규)
2) 서울시교육청,2013,문자해득교육프로그램 설치·지정 및 운영에 관한지침(2013.9.30.2차개정)
3) 국가문해교육센터 홈페이지 1. 서론
2. 본론
(1) 문해교육이란
(2) 문해교육 실제
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평생교육의 실태를 학생대상, 학부모대상, 지역사회와의 연계의 세 부분으로 구별하여 살펴 본 후, 그 각각의 실례를 들어 교육현장에서의 활용의 극대화를 꾀하고자 한다.
1) 평생교육에 있어서의 학교교육의 역할
① 평생학습에 필요한 기
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사회이고, 스펙이 낮은 사람은 안정적인 직장을 구하기 힘들다는 점에서 평생교육은 학업중단 학생의 정상회에 큰 도움이 될 수 밖에 없다는 것을 알 수 있는 것입니다.
학업중단 학생 뿐만 아니라 대학과정을 무사히 마친 성인들으 평생교
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평생교육이 필요하게 된 이유와 그 특징들에 대해 알아 보면서 현대 사회에 있어 평생교육은 여러 가지 긍정적인 측면이 많으므로 계속적으로 수행 되어야 하겠다는 생각을 해봤다. 현대 사회를 살아가는 성인의 경우 그들의 받은 교육의 혜
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학습구성원이 함께 해야 한다는 것이다.
Ⅲ. 결론
현대 사회에 있어 평생교육은 여러 가지 긍정적인 측면이 많으므로 계속적으로 수행 되어야 하겠다는 생각을 해봤다. 현대 사회를 살아가는 성인의 경우 그들의 받은 교육의 혜택은 그들에게
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사회 발전에 참여하는 능력의 개발을 목적으로 한다.(김종서,1982)
2.평생교육방법의 특성
-평생교육의 대상은 학교교육(페다고지) 학습자분만이 아니라 성인교육(안드 라고지)학습자가 1.평생교육(lifelong education)의 정의
2.평생교육방법의
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