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교육 형태를 선호함을 보여준다. 온라인 교육의 확산과 함께 시간과 공간의 제약을 받지 않는 학습 기회가 증가한 것도 참여율 상승에 기여했다.
세 번째 특징은 평생교육 제공기관의 다양화이다. 대학 부설 평생교육원, 시민사회단체, 기업
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평생교육의 유관용어인 사회교육, 계속교육, 성인교육, 비형식교육, 기초교육, 생애교육, 회귀교육, 지역사회교육 알아 봄 으로써 자칫 혼동되기 쉬웠던 용어들을 구분할 수 있었다.
사실상 나도 학교교육을 통해서 평생교육이란 과목을 배
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성인교육에 할당되는 국제기준을 점진적으로 충족하기로 노력하는데 합의했다.
Ⅲ. 결론
지금까지 살펴보았듯이 유네스코에서 지속적으로 주장하는 평생교육은 우리의 생존을 위해서도 절실한 과제가 되었다. 즉, 현대사회의 급격한 변화
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교육(개인의 자율적 학습, 미디어 학습) 등 다양한 형태의 교육을 상호 연계하고 통합하는 것을 목표로 합니다. 1. 서론: 급변하는 사회, 평생에 걸친 학습의 시대
2. 본론
1. 평생교육(Lifelong Education)의 개념과 특징
2. 평생학습(Lif
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평생교육조직의 지식경영 탐색과 군집분석. 「KEDI 한국교육」,: 0-0.
이병준·강성미. (2023). 평생교육경영에의 문화적 접근 : 마스다 무네아키의 ‘츠타야’ 경영원리가 평생교육경영에 주는 시사점. 「성인계속교육연구」, 14(2): 1-28.
신다은. (
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지역사회와의 연계성을 제고하고, 능동적으로 지역사회에 봉사하고, 지역문화를 선도하며, 지역산업경제에 도움을 주는 대학의 역할이 절실해 지고 있다. 1. 평생교육의 현황 및 문제점
2. 평생교육의 발전 방향 및 전략
3. 평생교육의 발
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평생교육원 홈페이지
김용현, 김종표 저, 평생교육론 (평생학습과 열린 학습사회), 양서원, 2015
김한별 저, 평생교육론, 학지사, 2014 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 성인평생교육의 장에서 인문프로그램의 구체적인 사례
2. 성인평생교육의 인문교
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평생교육론, 학지사 2014
김용현, 김종표 저, 평생교육론(평생학습과 열린 학습사회), 양서원 2015
차갑부 저, 평생교육론(모든 이를 위한 평생학습), 교육과학사 2014
한숭희 저, 학습사회를 위한 평생교육론, 학지사 2009 1. 성인교육
2. 계속교
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지역사회교육체제 구축
지역사회의 공공도서관 기능을 확장하여 강의실, 탁아소, 운동센터등을 골고루 갖추어 종합적인 평생교육을 수행할 수 있는 지역사회 중심의 평생교육 체제를 수립하는 것이 필요하다. 교육부는 97년부터 시도별로 1
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통해 자신만의 지식 체계를 형성하고 있습니다. 이들은 새로운 정보를 기존의 경험과 연결시켜 이해하고 활용하는 경향이 있습니다. 1. 성인학습자의 특성
2. 성인학습자를 위한 평생교육 방법
3. 성인학습자의 동기와 학습 스타일
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