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평생교육경영론, 학지사, 2017
이만표 저, 경인지역 평생교육기관의 경영특성과 성과와의 관계, 한국평생교육학회, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 평생교육경영에서 의사소통 유형으로 조직의 성격에 따른 분류(2가지)
2. 공식적 의사소통과
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교육경영학의 지향점과 연구과제\", 평생교육학연구/8(1), 2002., 153-176, 한국평생교육학회 http://www.riss.kr/link?id=A76409819 1. 서론
2. 본론
2.1. 평생교육경영학의 개념
2.2. 평생교육경영학의 지향점
2.3. 평생교육경영 의사소통에의 두 가지
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교육 리더십의 유형
-생산 지향적 모델(product-oriented model)
전통적인 평생교육 기관경영·활동의 리더십 모형으로써, 프로그램을 새롭게 만들어 내고, 이를 학습자들에게 마케팅 하는 기능을 강조함.
-에델슨(Edelson)의 평생교육의 리더십 분류
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이 걸린다고 한다. 현재는 최면을 통한 진단이 가장 신뢰 있고 효과적인 것으로 알려져 있다.
치료법은 최면을 가장 많이 사용한다. 최면은 존재하는 다양한 인격들을 불러내고, 한 인격이 다른 인격을 점차 알게 하며, 이들 사이에 의사소통
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있는데 이는 자아평가와 지능간의 높은 정적상관이 있다는 점을 고려하지 않았다.
⑤ 성격발달과정에 대한 설명이 다소 부족하다.
⑥ 인간이 어떻게 그러한 성격유형을 가지게 되는지에 대해서는 설명이 충분하지 않다.
⑦ 직업상담의 필요
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