|
교수 기능을 기를 수 있다. 넷째, 사회적 기능이 발달된다. 다섯째, 자아실현 경험을 갖는다. 등으로 요약할 수 있다. 혼합교육 모형 개발 절차 및 전략
혼합교육 모형으로 개발하고자 하는 모형의 예
혼합교육모형(온•오프 연계모델-
|
|
|
교수매체의 기능 및 역할
1) 매체의 기능
2) 교수매체의 역할
ꊵ 교수매체 활용의 필요성
1)구체적 경험 & 추상적 경험
2) 주의 획득과 동기 유발
ꊶ 매체활용 모형
1) ASSURE 모델
ꊷ 교수매체선정의 고려사항
1) 학습자 특성
|
|
|
교육대학원에서의 연구를 통해, 저는 단순한 이론적 연구를 넘어 실질적인 교육 현장에서 활용될 수 있는 교수법을 개발하는 데 집중하고자 합니다. 졸업 후에는 학습자 중심의 디지털 수학교육 환경을 조성하고, AI 및 데이터 분석을 활용한
|
|
|
인지발달, 창지사
3. 송명자 저(2008), 발달 심리학, 학지사
4. 곽금주 외 공저(2006), 아동발달 심리학, 박학사
5. 김재춘 외 공저(2005), 교실수업을 위한 교수학습활동의 이론과 실제, 교육과학사
6. 홍순정 저(2005), 교수학습이론과 매체, 한국방송
|
|
|
교수님께 감사드립니다.
參考文獻 및 사이트
남궁달화, 1996, 『도덕교육론』, 철학과현실사.
유병열, 2008, 『도덕교육론』, 양서원.
http://cafe.daum.net/windymoraledu Ⅰ. 序論
콜버그 이론 선택 이유
Ⅱ. 本論
1. 콜버그의 도
|
|
|
학습자의 지리적 분포 및 교육특성에 관한 연구서울대학교 대학원 석사학위논문, 2002
김영수, 미래포럼 가상대학은 21세기 새 교육모델, 전자신문
정인성, 구성주의에 기초한 온라인 가상대학 모텔 개발, 교육공학연구, 1997
허운나, 평생학
|
|
|
교육학 이론은 물론이고 교과교육에 관한 지식도 충분히 지니고 있어야 한다.
8. 정서적 요인과 수학학습
정서는 수학과 교수학습에서 학습의 효율성을 높이는 데 중요한 역할을 한다.
아동의 수학학습 능력에 가장 많은 영향력을 미치는 것
|
|
|
교육론
1-1. 도덕성 발달 6단계의 정의와 특징
1-2. 도덕 발달과 도덕교육의 이론적 기초
1-3. 도덕성 발달 촉진방법의 기본 원리
1-4. 도덕성 발달단계의 진단방법
2. 나의 경험 사례와 사례의 교수학적 변환(사례1∼5)
2
|
|
|
인지효과를 다루는데 매우 효과적인 수단으로 될 것 같다.
참고문헌
전성연(2003). 교수-학습의 이론적 탐색. 서울 : 원미사
김안중 외 13명 공저(1988), 학교학습연구, 서울 : 교육과학사
김제한(1993), 교육심리학, 서울 : 서원출판사
노희관, 이용
|
|
|
학습이론은 주로 실험실에서의 연구결과를 토대로 하기 때문에 단편적 행동은 설명할 수 있으나 실험실 밖의 일상생활에 적용하는 것은 무리가 있다.
Ⅳ. 참고 문헌
전성연 외 공저, “교수-학습의 이론적 탐색”
김오남 저, “유아교육개론
|
|
메뉴펼치기
