|
학습 할 수 있게 된다.
(1)가상의 상황 제시 및 상황의 구체적 이해
(2)활동 선택과 체험의 실시
(3)체험 결과 정리
마. 가치 명료화 모형
가치 명료화 모형은 개인이 무엇에 가치를 둘 것인지를 분명하게 결정하도록 돕는다. 이 모형은 가치화
|
|
|
교육내용의 측면
다문화적 교수능력
- 한국 사회의 문화적 상황 바르게 인식
- 기존 교육과정 및 교과서에 포함된 문화적 편견과 고정관념들을 파악하고 수정
- 문화, 인종의 다양성을 고려한 다문화 교수-학습 모델과 전략들을 이해하고 수
|
|
|
교육학회대구경북지회. 프로젝트 접근의 실제. 1. 프로젝트 접근법과 레지오 프로젝트의 역사와 철학
오늘날 널리 사용되고 있는 프로젝트 교수-학습법의 모태는 프로젝트 법(The project method)이다. 이것은 학습법의 한 하나로 구안법으로
|
|
|
교수방법론
1. 영유아교수학습의 원리에 대해 서술하시오.
2. 발달이론에 따른 교수·학습원리를 서술하시오.
3. 교사의 상호작용에 대해 영아와 유아로 나누어 설명하시오.
4. 영유아 평가의 목적과 평가 단계를 쓰고, 평가 시 주의할 점을
|
|
|
교육하고 훈련할 때부터 고려해야 할 요인
<7절. 자기효능감이론의 발전 방향과 전망>
1. 자기조절학습이론과의 통합
2. 목표설정이론과 통합
<8절. 한국 교육현장의 자기효능감 연구>
1. 학생들의 자기효능감과 학문적 수행
2. 증진프
|
|
|
학습전략들을 지도할 필요가 있다. 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 영역을 통합하여 지도하는 총체적 언어교육을 지향해야 한다.
또한 교사는 학생들의 모델이 되기 쉬운 존재이기에 항상 바른말, 고운 말을 사용하는 것은 기본이다. 특히 장애학
|
|
|
교육학연구. Vol. 36, No. 1.
7. 방인옥(2000). 유아 교육 과정의 동향. 방인옥, 박찬옥, 이기현, 김은희. 유아교육과정. 서울 : 정민사.
8. 송해덕(1998). 구성주의적 학습환경설계 모델들의 특성과 차이점 비교분석 연구. 교육학연구.Vol. 36, No. 1.
9. 오문
|
|
|
교육을 통하여 자신감을 회복하고 친구들과의 우정도 더욱 돈독해지길 바란다. 1. 여가교육이란
2. 학생인적사항
3. 여가활동 프로그램의 특성
4. 여가 프로그램
1) 3월 프로그램
2) 4월 프로그램
3) 5월 프로그램
4) 6-7월 프로그
|
|
|
교육과학사/1998 ◎ 서론-구성주의의 의미와 유형
1)구성주의의 의미
2)구성주의의 유형
◎ 본론-구성주의에서의 학습이론
1)인지적 도제이론
2)인지적 유연성이론
3)상황적 학습모델이론
4)정황교수
|
|
|
인지발달과 언어발달에 영향을 미치는 요인들은 살펴보면 유아의 사회인지발달과 언어발달에 가정, 유아교육기관, 사회적 환경 등의 요인에 의하여 많은 영향을 받고 있음을 알 수 있었다.
Ⅳ. 참고문헌
신명희(2016), 유아발달, 학지사
Laura E.
|
|
메뉴펼치기
