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평생학습프로그램은 민주시민사회에서 요구되는 각양의 교육적 통합을 추진할뿐만 아니라 교육활동의 질관리를 위해 매우 중요하다.
평생학습의 휴먼웨어: 품앗이 학습활동의 촉진
미래의 학습지역 공동체들은 학교, 학원, 문화센터들이
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교육의 질제고 및 여건개선을 함께 해 나가야 할 것이다.
< 참고자료 >
「한국 공교육의 새로운 구상과 전략」, 권대봉, 신현석, 집문당
「사교육 실태 및 사교육비 규모 분석 연구」, 최상근, 한국교육개발원 (2003)
「'08 사교육비 조사 결
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교육적 적용
4. 프로그램학습과 교수기계
5. 스키너 이론의 장단점
Ⅱ. 브루너의 교수이론
1. Bruner의 교수이론의 성격
2. 구성요소
3. 발견학습
Ⅲ. 오수벨의 유의미적 수용학습이론(설명식 수업이론)
1. Ausubel
2. 이론의 구성
3. 유의
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평생교육사회 실현을 위해 나아가야 할 하나의 과정으로서 그 운영의 실제를 검토할 것이 요망된다. 특히, 교원연수프로그램에 전임교원 뿐만 아니라 시간강사 또한 포함시키는 방안은 시간강사의 비율이 놓은 우리나라의 대학에 수업 질을
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평생교육 프로그램이 활성화 되었으면 하는 바람을 가져본다.
Ⅴ. 출처
-안양시 만안문화의집 홈페이지
-네이버 백과사전 검색 Ⅰ. 프로그램 소개
1. 만안 청소년 문화의 집
2. “출발! 놀토탐험대”
Ⅱ. 문제점
1. 미션지
2. 모집 방법
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평생교육의 가장 큰 특징은 무엇인지 설명하고, 평생교육 정책 현황 중 효과적인 평생교육 정책은 무엇이라고 생각하는지 설명하시오.
5. 한국에서 필요하다고 생각되는 평생교육 프로그램은 무엇이라고 생각하는지 논하시오.
6. 성
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교육소외 집단의 교육실태 및 대책 : 교육정책 토론 자료집』. 한국교육개발원.
4) 서정화 외. 2005. “교육격차해소를 위한 법률 제정방안”. 국회 발표자료 p.26.
5) 오주열. 2005. 도서벽지 중학생들의 수학교과 및 수학에 대한 인식도조사. 영남
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교육, 학문사
○ 전경원(2000), 한국의 새천년을 위한 영재 교육학, 학문사
○ 조석희(1997), 영재 교육 정책 연구, 한국교육개발원
○ 한국영재교육원 www.kant21.net
○ Karnes,Bean(2003), 영재교육의 방법과 자료, 대교
○ Walter L. Marks(1984), 영재교육과정
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교육에 이어서 학생들이 겪기 쉬운 고립감, 무력감을 극복하게 하는 대학과 학생의 접촉창구라는 점에서 중시되어야 할 것이다.
참고문헌 ------------------------------------------------------
1. 이화여자대학교 교육공학과 지음, 21세기 교육방법 및 교
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방법론(3판)(김두섭 역). 서울: 나남.(원저: Qualitative Researching. 1996)
Maykut, P., Morehouse, R.(1994). Beginning Qualitative Research. London : The Falmer Press.
Padgett, D.(2001). 사회복지 질적 연구방법론(유태균 역). 서울: 나남.(원저: Qualitative Methods in Social Word Research:
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