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개발론 평가
1.프로그램평가의 이해
❍ 평생교육 활동은 프로그램에 의해 수행 체계적/조직적 활동 ➜ 과학적인 평가 필요
❍ 평가활동을 위한 체계적 안내 부족 ➜ 평생교육 신뢰성 위협
❍ 평생교육사는 프로
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평생교육사가 주민들과 상담시 활용이 쉽고 간편하게 프로그램화하여야 한다.
Ⅴ. 결론 : 평생교육 발전을 위한 제언
지식기반사회에서 인적자원개발은 핵심과제이다. 특히 교육부가 교육인적자원부로 개편되고 장관이 부총리로서 인력개발
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평생학습 사업을 조직적으로 컨설팅한다.
⑨평가 및 보고
평생학습사업의 결과 및 성과를 과학적으로 진단·보고하고 평생학습 사업성과를 유지·확산한다.
평생교육사의 직무는 평생교육사업 및 프로그램의 기획·운영·평가와 더불어 학
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평생교육법 시행령의 주요 내용
(1)전문인력정보은행제(제 3조: 전문인력정보은행제의 운영)
(2)교육계좌제(제 4조:교육계좌제의 운영)
2.평생교육사
- 평생교육프로그램을 개발, 실시하는 역할을 수행하는 인력
-평생교육사 자격기준의 특징
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프로그램을 개발하여 정기적인 교육을 실시하며 재직 중 평생교육사 등 관련분야 자격취득자에 대하여 인센티브를 부여하는 방법을 강구하여 우수한 전문인력 확보에 중점을 두어야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 평생교육기관
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평생교육사의 역할은 현대 사회에서 점점 더 중요해지고 있으며, 개인의 지속적인 학습과 성장을 지원하는 다양한 기능을 수행합니다. 평생교육사는 학습자의 필요와 목표를 깊이 이해하고, 이를 기반으로 맞춤형 교육 프로그램을 개발하는
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프로그램에 참여하고 있음을 재확인했다. 지금은 대부분의 여성이 경제 활동을 하고 있고 사회적 성취에 대한 욕구가 매우 강한 만큼, 이에 상응하는 프로그램 개발도 중요하다는 것을 깨달았다. 무엇보다 평생교육사로서 “학습자들이 어떻
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노인교육 발전 동향
3) 우리나라 노인 교육 현황
4. 노인교육의 이론적 접근
1) 노인의 교육적 욕구
2) 노년기의 학습 심리적 특성
3) 노인교육 방법론
5. 노인 평생교육의 과제
6. 평생교육사 인터뷰
7. 노인교육 관련 기사
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프로그램의 기획 ----------------------------------------------- 02
1단계 프로그램 개발의 타당성
2단계 기관의 상황분석
3단계 프로그램 학습자 고객 분석
4단계 요구분석
5단계 요구의 우선순위와 목표설정
Ⅲ. 프로그램의 설계 ---------
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평생교육실무론. 서울: 한국방송통신대학교출판문화원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 역량의 개념
2. 평생교육 경영자의 역량이란
3. 평생교육 경영자의 역할을 수행하는 데에 필요한 역량
1) 네트워킹 수행역량
2) 프로그램운영 수행역량
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