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주민이라도 생활의 차이
A.
◎ 학습자들의 유사학습경험 정도는?
A. 어르신 대부분이 컴퓨터 기초에 관해 개념이 전혀 없고 뿐만 아니라 어르신을
담당하는 과목이나 학원이 없으므로 선수학습은 전혀 이루어지지 않을거라 생각한
다.
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개발론, 교재
김은순(2017), 은퇴 후 생애설계를 위한 교육프로그램 모형 개발,
전북대학교 대학원 박사학위 논문
권문일(1996), 고령자의 퇴직 및 퇴직 후 근로행태 결정요인, 사회복지연구
윤규원외2명(2021), 평생교육프로그램 사회적 요구분석
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평생교육프로그램 개발론, 학지사, 2017
윤옥한 저, 평생교육프로그램 개발 이론과 실제, 양서원, 2017
최은수 저, 평생교육프로그램 개발론, 공동체, 2016 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 평생교육프로그램 개발의 요구분석
1) 요구분석의 개념
2) 요
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지는 것이다.
평생교육 프로그램을 통해 일반인들에게 경계선 지능을 가진 사람들도 능히 해낼수 있는 역량이 있다는 것을 알리고 싶다.
Ⅳ. 참고문헌
평생교육프로그램개발론 교안
https://www.donga.com/news/Society/article/all/20201118/104028847/1
변인수,
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평생교육방법론.” 경기도: 양서원. 교수설계 단계에서 다양한 분석 방법(요구분석, 학습자분석, 환경 분석, 강의목적 분석) 중 하나를 선택하여 해당 기법을 설명하고 해당 기법을 적용해 본 후 그 내용을 서술하시오
Ⅰ 서론
Ⅱ 본
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평생교육프로그램개발(뉴노멀, 초연결, 플랫폼시대의), 동문사, 2021 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 평생교육 프로그램 개발의 이론적 기초
2. 평생교육 프로그램 개발의 구체적 절차
3. 다양한 환경 요소를 고려한 실질적 적용 방안
4. 현장에서
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평생 교육 프로그램에 좀 더 기대하게 된다.
[참고문헌]
법제처, 평생교육법, 2016
김용현, 평생교육프로그램 개발론, 2010 1) 평생 교육 프로그램이란
2) 평생 교육 프로그램 개발의 필요성
3) 요구조사 분석의 중요성
4) 개발프로그램의 타
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평생교육프로그램 참여특성에 따른 평가요소별 중요 도인식 차이에 관한 연구. 대구대학교 석사학위논문.
원아연. (2018). 평생교육프로그램 평가방법의 유효성에 대한 연구. 서강대학교 교육 대학원 교육학석사논문.
최용범. (2021). 평생교육
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지역사회 문제) 분석
2. ‘노년층 사회적 고립 문제’를 해결하기 위한 평생교육프로그램 개발
1) 1단계: 프로그램 개발의 필요성 검토 및 추진여부 결정
2) 2단계: 프로그램 상황 분석 및 학습자 분석
3) 3단계: 요구조사
4) 4단계: 프로그램
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교육진흥원 활성화 방안연구 참조
연구책임자 : 김진화 2012.01 연구자료
경기평생교육진흥원 중장기발전계획 연구보고서 참조 2013.11
평생교육프로그램개발론 수업교재 참조 (위더스) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
제주특별자치도 평생교육 SWOT분석
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