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평생교육이라는 용어가 대두된 이래로 많은 교육 프로그램들이 개발되었지만, 환경 교육에 대한 평생교육은 여러 가지 제약조건들이 있다는 이유로, 사람들의 흥미를 유발시키지 못한다는 이유로 도외시 되어 왔다. 하지만, 반드시 지금 환
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평생학습기관들이 프로그램 기획 및 개발, 내용을 구상할 때 학습자의 생활경험과 같은 학습자의 특성을 구체적으로 파악하여 개인적 특성을 고려한 맞춤형 학습프로그램을 제공하기 위해 교육지원체계의 중요성을 인식해야 할 것이다.
중
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평생교육인으로서 그리고 평생교육사로서의 새로운 다짐을 해볼 수 있었습니다.
◈ 프로젝트 수행을 통해 배운 것
평생교육사는 좋은 프로그램 개발을 위해서 사회변화와 끊임없는 공부가 뒤따라야 한다고 생각합니다. 사군자 기초, 공인중
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개발하는 데 있어 학습자를 중심으로 하여 다양한 요인들을 고려함과 동시에 프로그램을 사용하는 조직목표와 자원, 정책 등 반영
ㄴ. 다른 방법에 비해 개발의 오차를 최소화할 수 있다.
(4) 체제분석적 접근법
■ 개요
ㄱ. 평생교육기관을
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평생교육 프로그램은 지역적, 문화적, 사회적인 요소를 고려하여 설계되어야 합니다. 유연성을 가진 맞춤형의 교육 서비스를 제공하며 지속적인 평가와 개선을 통해 고령인구의 다양한 요구에 부응하는 프로그램을 개발하는 것이 필요합니
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평생교육기관은 학습자와 교육자 모두에게 더욱 가치 있는 교육 경험을 제공할 수 있다.
Ⅲ. 본인이 생각하는 가장 중요한 과정요소
본인이 생각하는 평생교육기관 경영의 가장 중요한 과정은 \'프로그램 개발 및 실행\'이다. 프로그램 개발
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교육을 통해 개인적, 사회적으로 성장할 수 있는 기회를 제공합니다.
3. 결론
평생학습도시에서 마을 단위 평생교육의 현황을 살펴보고, 그에 따른 과제들을 분석한 결과, 교육의 접근성 향상, 맞춤형 교육 프로그램의 개발, 지속 가능한 학습
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교육 프로그램 개발, 체계적인 문해교육 실시 및 운동을 전개하여 국민 기초역량 함양에 기여하기 위한 대책을 강구하고 있다. 또한, 평생교육센터를 중심으로 문해능력 및 생활기술향상 교재, 프로그램 개발을 지원하고 보급하기 위한 사업
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교육의 문제점과 앞으로 나아가야 할 방안에 대해서 살펴보았으며, 노인교육이 경제참여율에까지 어떠한 영향을 미치는지에 대해 연구해보았다.
최근 노인교육기관들이 크게 증가하고 새로운 내용의 요구 부응형 교육 프로그램을 개발하고
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교육 프로그램을 개발하고 이와 더불어 실행의 장을 확보해 나감으로써 가족생활교육 내에서 노인 교육을 보다 전문화하며 이를 적극적으로 활용하고자 하는 실천적 노력이 필요할 것이다.
21세기는 지식기반사회로 평생학습을 필요로 하는
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