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(카를로스 곤의 취임)
2) 생산 체제의 구조조정
4. 당시 구성원의 태도 ( 노조의 반응)
5. 구성원의 설득과정과 수정된 교육·훈련 프로그램
6. 성과 및 구성원의 참여도와 만족도
Ⅲ. 결론
1. 향후 전망 및 시사점
▣ 참고문헌
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교육계좌제”라고 한다)를 운영할 수 있다.
2. 평생교육사
- 사회교육전문요원에 상응하는 것
- 평생교육프로그램을 개발하고, 실시하는 역할을 수행하는 인력을 말함
- 인력에 대한 체계적인 교육과 인정제도가 마련되어야 함
명칭
사회교육
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교육을 위해 투입하는 연구와 개선의 노력에 못지않은 관심이 필요하다.
<참고문헌>
최윤도, 홍영란(1988). 遠隔敎育의 國際動向 -중등단계 원격교육을 중심으로-
11-21 한국 교육 개발원
정민승(2002). 사이번 공간과 평생학습 270,277-278,294-297
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프로그램을 개발 운영해야 한다. 대상별 평생교육 - 청소년
1) 청소년평생교육
(1) 청소년의 개념 및 특성
① 청소년의 개념
② 청소년의 특성
(2) 청소년평생교육의 개념 및 필요성
① 청소년평생교육의 개념
② 청소년평생교
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교육
11 - 1
19차시. 문해교육
11 - 2
20차시. 노인 정보화교육
12 - 1
21차시. 세대공동체 교육
12 - 2
22차시. 죽음준비교육
13 - 1
23차시. 노인 인적자원개발과 재취업교육
13 - 2
24차시. 노인교육의 실제 1 - 노인 평생교육 프로그램의 이해
14 - 1
25차시.
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평생교육이 이뤄지기 위해서는 학습자들을 대상으로 구체적인 설문조사를 통해 무엇을 필요로 하고 원하는지 파악하여 학습자에게 관심을 가질 수 있고, 흥미를 유발 할 수 있는 프로그램을 개발하게 된다면 성인 학습자의 참여율이 상승할
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평생교육의 시대적 배경 제2장 평생교육제도의 경영 제3장 평생교육법령과 정책 제4장 평생교육행정과 재정 제5장 주요 외국의 평생교육정책 제6장 평생교육기관 경영의 기초 제7장 평생교육 프로그램의 개발 제8장 평생교육기관의 인사행정
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교육은, 미래 정보화 사회에서 풍요로운 삶을 영위하고 미래 사회를 이끌어 나갈 수 있는 창의적인 인간을 기르는 데에 그 목적을 두고 있다. 학생들의 창의력 개발을 위한 교육 체제의 다양성 추구는 전 세계적인 개혁의 큰 흐름을 형성하고
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교육
1. 인성의 개념
2. 인성 교육의 개념
3. 인성 교육의 필요성
4. 인성교육의 방법
☐☐ 21세기- 창의성 교육
1.창의력의 개념
2.창의력의 요소
3. 창의적인 학생의 특성 (Hajcak & Garwood)
4. 창의력 개발을 위한 구체적인 방안들
5.
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평생학습축제라 막연히 즐겨야 되는 것이 아니라, 평생교육을 배운 학생들이니 평생학습축제가 진정한 평생학습축제인지, 아니면 문화축제인지, 일반적 축제인지 구별할 수 있는 눈을 키워 바라보아야 할 것이다. Ⅰ. 평생교육사업 현황
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