|
교육이 새롭게 부각되고 있다. 사회의식 함양형, 근로의식 함양형, 성의식 함양형, 교육의식 함양형 등은 점차 활성화되고 있으며, 여성사회교육의 매우 중요한 영역으로 큰 의의를 지닌다.
<여성주의 교육에 대한 관점>
1. 개인 중심의 페
|
|
|
프로그램이 신규회원을 모집하고 관리할 수 있고, 신규회원이 확보되어야 재정자립을 할 수 있으리라 판단된다. 이후에 단체회원을 대상으로 교육훈련을 실시하여 단체목적사업에 대한 강화와 전문화가 가능할 것이다.
2. 지역여성단체의 비
|
|
|
여성노인의 빈곤완화를 위한 정책방안, 연금포럼 봄호 57, 국민연금연구원, 2015.
김영주, 여성 성인학습자의 평생학습 참여동기, 학습몰입, 참여성과, 참여지속의 구조적 관계, 경북대학교 교육대학원 논문, 2012.
김정근, 배우자 사별과 중·고
|
|
|
교육청과 지방자치단체라는 행정기관에서 평생교육계획을 수립하여 실시한다.
* 민의 평생교육 - 지역사회발전과 주민의 인적자원개발 및 학습자의 교육적 요구와 학습욕구를 수용하기 위한 구체적인 교육과정과 프로그램을 실시하는 단체
|
|
|
합한 교육훈련 프로그램 모델을 개발하는 일이 필요하다.
5. 평생교육기관 네트워크 구축과 지역평생학습의 활성화
평생교육기관들이 교육경쟁력과 교육력의 극대화를 이루기 위해서는 제한된 교육의 인적, 물적 자원과 정보자원을 교류
|
|
|
교육적 노력이 필요한 시대이다. 따라서 한국지역사회교육협의회는 가정, 학교, 사회생활에 필요한 모든 교육적 요구들을 충족시킬 수 있는 평생교육 프로그램을 제공하는데 여기서는 각 분야의 리더십 교육과 학습동아리 육성, 예절교육관
|
|
|
교육대학원.
권진희(2008). 성인학습자의 원격대학 학업중단 경험에 관한 연구. 서울대학교대학원 박사학위논문.
김혜숙(2003). 성인학습자의 정체성에 관한 연구 : 평생교육프로그램에 참여하는 여성을 중심으로. 부산대학교 대학원 석사학위
|
|
|
교육으로 발휘될 수 있는 단기간의 문제가 아니라 장기적으로 개발하고 닦아야 할 기질이다. 어린 시절 교육서부터 성인에 이르기까지의 연계된 체계적인 리더쉽 교육 프로그램의 개발로 리더쉽 교육의 활성화를 기대할 수 있다. 특히 여성
|
|
|
교육기회 획득에 관련된 요인의 분석적 연구, 서울대학교 석사학위논문
김도수(1997), 사회교육의 개념, 사회교육의 동향과 좌표, 서울 : 배영사
권영완(1988), 성인중기여성의 사회교육 요구분석, 박사학위논문 계명대학교
윤용탁(1985), 사회교
|
|
|
교육으로 노인들의 평생교육 참여와 평생교육의 질적 향상을 위해 프로그램 개발과 참여 증대로 볼 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 100세 시대 중, 노년기의 특징을 제시하고 그들을 대상으로 가족생활교육이 필요한 이유와 교육 영
|
|
메뉴펼치기
