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시험불안
라. 수면 장애
마. 건강염려증
바. 항암치료
사. 만성질환으로 인한 불안
아. 우울증
자. 고위험 임신
(3) 방법
가. 점진적 근육이완법(progressive muscle relaxation, PMR)
나. 자율훈련법(autogenic training, AT)
다. 응용이완법(applied relaxation,
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교육을 받을 것이다. 경미한 뇌성마비아동은 단순히 약간의 프로그램 조절로 가능하다. 예를 들어 손의 조절이 약간 장애가 있는 아동은 글씨를 쓰거나 시험 보는 시간을 약간 늘여주면 된다. 중증 장애를 갖고 있는 아동은 보조 교사의 도움
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교육 실시
1) ○USB워버그, 전직원 대상 인터넷 검증시험 실시
2) 원하면 뭐든지 해준다=LG오티스 엘리베이터가 이달부터 도입한 사원장학 프로그램
3) 다시 해외로=IMF기간중 중단했던 해외연수 프로그램도 다시 도입
4) 왜 다시 인재인가
5.
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모두를 의미한다. 평생교육프로그램 개발자는 프로그램을 제공 할 자원을 가지고 있는 교육기관과 교육요구를 가진 학습자를 연결, 중재하는 역할을 한다. 평생교육프로그램 개발자는 평생교육프로그램에 대한 합리적인 철학을 갖고 있어야
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는 중요한 정책수단이 되고 있다. 평생교육 프로그램을 얼마나 효과적으로 잘 개발하느냐의 문제는 곧바로 효율적인 평생교육의 실천과도 직접적인 관련이 된다. 사람들이 평생교육 프로그램을 찾을 수 있도록 효율적이고 효과적인 내용을
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적인 방법을 결정하는 체계적인 활동이다. 평생교육프로그램은 성인학습자들의 자발적 참여를 위해 학습자의 요구, 흥미를 기초하여 개발되어야 하므로 요구분석은 평생교육 프로그램개발에 있어 매우 중요한 과정이 되며 유용하다.
Ⅲ, 결
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구분석의 목적과 맥락을 충분히 고려하여 선택되어야 한다.
3. 평생교육프로그램 개발에 있어서 요구분석이 지니고 있는 유용성
평생교육이 급속히 확산되면서 각 평생교육기관에서는 많은 교육프로그램을 기획, 운영하고 있다. 이러한 추
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있는, 모든 요구에 대응되는 프로그램을 개설하는 것은 불가능하다. 따라서 프로그램 개발자 및 평생교육의 시행 주체는 어떤 평생교육 프로그램을 설계하고 실시할지 의사결정 과정을 거쳐야 하며 요구조사 및 분석의 결과는 요구의 우선순
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교육프로그램을 분석할 때 요구분석 시 어려움
①요구분석에서 평생교육에 대한 잠재적 학습자들의 수준의 차이로 인해 정확한 요구분석이 어려울 때가 있다.
②요구분석 시 프로그램개발자의 전문성이 결여되면 적절한 요구분석이 어렵다
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이 있었으므로 좀 더 학습자 중심의 과정을 개발하는 것이 타당하다.
5) 사회적, 기관, 개발자의 욕구에 관하여
기관의 경우 자신의 목적과 이념을 가장 적은 자원을 활용해서 수행하겠다는 목표가 있고, 학습자들의 경우 평생 교육 프로그램
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