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프로그램운영의 전문성과 관련이 되는 중요한 요소라 할 수 있을 것이다. 이와 같이 프로그램운영 직무는 단순히 평생교육 프로그램을 실행하는 것에서 벗어나 의도적이고 교육적 성장과 효과를 창출하는 수행역량이 요구되며 프로그램운영
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교육의 역할
3. 성차별주의의 의미와 성역할
4. 생물학적 편견에서 기원한 성차별주의
5. 차별적 성역할 사회화 기관
6. 성차별주의를 극복하는 교육 : 양성성 교육
ꊲ 평생교육과 사회교육
1. 사회교육과 평생교육의 개념
2. 평생교육
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평생교육평가의 개념
1) 평생교육평가의 특징
2) 교육평가의 개념
3) 평생교육평가의 필요성
2. 평생교육평가의 종류
1) 평가 시기에 따른 분류
2) 평가 주체에 따른 분류
3. 평생교육평가의 절차
1) 평가목표의 설정
2) 평가 내용과 방법
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프로그램이 신설되었을 뿐 많은 변화가 보이지 않는 점이 아쉬운 점이라고 본다.
참고자료
김신일 외, 『평생교육개론』, 교육과학사, 2000.
김춘식 외, 『세계축제경영』, 김영사, 2005.
정경훈, 『(성공하는 문화마케팅을 위한) 축제와 이벤트
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교육과정 의사결정 참여자와 그들의 배경연구, 지배적 패러다임에 대한 연구, 교육내용의 정치이념성 분석 등에 의해서 밝혀지고 있다.
2) 교사 사고와 교사 계획에 대한 연구 결과는 교사가 처음 계획단계로 ‘목표’를 거의 사용하지 않는
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평생교육 프로그램은 시민들에게 평생교육기회를 제공하여, 자아를 실현하고 삶의 질을 향상시키며, 지식기반 사회에 적응하는 인간자원을 육성하기 위한 학습 프로그램으로 인간의 전 생애 걸쳐 행해지는 전 분야 중에서 인간의 발달 단계
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평생교육 기회를 확대하고 이들의 평생교육 참여를 촉발시키며 평생교육적인 서비스 제공의 편의를 확대해야 한다.
3) 평생교육 시설의 전문화
종합 평생교육 시설의 확대와 함께 평생교육의 특정 기능 및 프로그램 내용 영역별로 전문 평생
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마케팅으로 변화되어 가고 있는 시점에 평생교육사로서 앞으로 어떻게 효율적이고 효과적으로 평생교육 프로그램들을 홍보할 수 있을까 생각해보는 시간을 가졌다. 많이 낯설고 익숙하지 않은 분야이지만 반드시 넘어야할 산이라는 생각을
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평생학습도시
- 연수구 평생학습센터 인터뷰 내용을 중심으로 -
1. 평생학습도시 운영 현황과 평생학습도시 유치하게 된 이유
2. 평생학습 프로그램과 홍보하는 전략
3. 학습동아리는 운영 방식
4. 재정지원 및 전문
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평생교육에 큰 영향을 준 행동주의는 개인차를 인정하며 자기 주도적 학습을 장려하고 자격증이나 수료증 등을 주는 방식의 비위협적인 절대평가방식을 사용한다는 점 등에서 평생교육에 매우 적절하다고 평가되었지만, 행동주의적 목표와
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