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단과 사회적 합의가 선결되어야 하나, 평생직업능력개발의 장애가 금융적인 제약과 함께 시간적인 제약에 있다는 사실에 비추어, 근로자 스스로 능력개발에 참여할 수 있도록 학습휴가제를 적극 검토
·개인학습휴가제 등이 마련될 경우 재
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평생교육을 이룩해야겠다.
▣ 참 고 문 헌 ▣
☆경기도교육연구원『평생교육과 진로지도』1997, 수원, 문영당
☆교육부『평생교육백서』1997, 서울, 교육부
☆교육부『지역사회교육 활성화 방안과 프로그램개발 연구』1988, 서울, 교육부
☆권
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교육의 패러다임과 수행공학 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 기업교육의 제도적 기반
1. 기업 내부의 조직과 경영
2. 근로계약과 노사관계
3. 기업-소비자, 기업-조달공급자 관계
4. 자격 능력인증 등 평생학습/교육 정책과 제도
Ⅲ. 기업교육의 형태
1.
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교육방법과 교육공학의 이해], 윤광보, 김용욱, 최병옥 공저, 양서원, 2003
[교육공학의 탐구], 권성호 지음, 양서원, 1999 1. 교사로서의 컴퓨터 활용
2. 유사개념
3. CAI의 유형
4. CAI의 유의사항
5. CAI의 장·단점
6. CAI 개발
7. 교육
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교육시설의 복합화의 개념 및 필요성, 한국교육시설학회지, 1999
유웅상(교육인적자원부 BTL팀장), 학교시설의 발전을 견인하는 BTL사업, 한국교육시설학회지 제13권 제3호 통권 제56호, http://www.auric.or.k, 2006
한국교육개발원, 제7차 교육과정운
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단 따돌림 피해학생들의 특성
3. 집단 따돌림의 현상의 특성과 유형의 일반적인 사례들
D. 집단 따돌림의 극복 방법
1. 집단 따돌림의 예방책 2. 집단 따돌림의 대책
3. 집단 따돌림의 극복 프로그램
a. 집단 따돌림
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교육)의 현황
1. 부모로부터 인정받기 위해 공부하는 아이들
2. 자식의 성공에서 자신의 존재 가치를 찾는 부모
3. 얽어매는 가족 구도
4. 공부만을 중시하는 가정 분위기
Ⅶ. 진로지도(진로교육)의 문제점
1. 생애단계별 범국민 대상 진로
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및 기능장)들이 지도교수대우 또는 강사로 교육에 참여할 수 있는 유인 체제를 확립한다. 이를 위해 산업체 근무경력을 100% 인정하고, 보다 유리한 수당 제도를 도입한다. 산학협동(산업체 현장 기술지도 및 공동개발) 참여교원에 대한 평점가
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단기훈련프로그램이 자질을 향상시키기 위해 활용된다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 경력개발의 정의
Ⅲ. 경력개발제도의 이해관계자
1. 최고경영자
2. 경력관리자
3. 현장관리자
4. 종업원
Ⅳ. 경력단계
1. 초기경력
2. 중간경력
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교육개발원
◇ 이윤식(2000), 교원연수 제도의 개선, 한국교육행정학회 학술대회 자료집, 교직발전종합방안 검토, 한국교육행정학회
◇ 윤치덕(1998), 초등학교 교원연수 제도의 문제점 및 개선방안, 서울교육연구원 논문집20집
◇ 조동섭(2000),
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