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평생교육학습자의 내부의 상황이나 생각이 아닌 외부의 환경적 요인이 제도화되어 있는 부분으로서 교육기관의 위치, 교육시기, 교육프로그램의 적절성, 교육참여 절차상의 복잡성 등이라고 밝히고 있다.
3) 인지적 학습장애요인을 해결할
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교육 필요와 학교의 교육 프로그램 및 리소스에 대한 정보를 주고받으면서, 서로의 요구에 맞는 교육프로그램을 구성할 수 있다.
3. 결론
마을평생교육을 실천하면서 학교와의 연계를 강화하는 것은 지역사회의 발전과 개인의 성장을 위해 중
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교육에서도 마케팅을 통하여 교육자와 피교육자사이에의 대화를 유도할 수 있게 되었다.
평생교육도 이러한 마케팅을 통하여 잠재적 고객들에게 평생교육에 대한 이해도를 높일 수 있으며, 관심과 흥미를 유발시키고, 평생교육프로그램에
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교육과, 학습자의 잠재적 학습자로서의 자아 중 어느 하나와 연관되어 있다.
3) 그것을 보완하기 위한 교육방법
(1) 질 높고 다양한 평생교육 프로그램 개발 보급
질 높고 다양한 평생교육 프로그램을 개발하고 보급하여야 한다. 다양한 교육프
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평생교육사라는 직업이 어떠한 일을 하고 사회적으로 어떠한 책임을 가지고 있는지 알게 되었습니다.
금빛봉사단 활동을 보면서 평생교육이란 분야가 노인복지 측면에서도 많은 부분을 차지할 수 있음을 알게 되었습니다.
◎ 프로그램 개
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교육 프로그램을 제공해야 한다. 문화 예술, 기술, 직업 교육, 건강 등 다양한 분야의 프로그램을 포함하여 지역주민들의 다양한 욕구와 필요성을 충족시킬 수 있는 환경을 조성한다.
(9) 평생학습문화 확산
평생학습에 대한 문화를 확산시켜
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평생교육의 역사 등
(2) 전문대학에서 이루어지는 노년교육- 비텐베르크 지역의 시니어 아카데미
비텐베르크(Wittenberg) 시니어 아카데미는 노인과 조기퇴직자들을 위한 프로그램을 진행하고 있으며 적극적으로 노년교육 서비스를 제공하고 있
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교육에 대한 인식이 개선되어야 한다. 세대 간 격차를 줄이는 교류를 통해 공동체를 형성하자는 취지에서 노인교실에 참여하거나 건강 관리 관련 교양 강좌 프로그램에 참여하기도 한다.
Ⅲ. 결론
ⅰ. 진로지도프로그램을 통한 평생교육의
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든 비영리조직이든 간에 상관없이 고객지향적인 경영체제를 구축해야 한다는 것이다.
둘째, 교육시장에 있어서 평생교육기관은 학습자들을 세분화하고 이들을 목표집단으로 하는 다양한 교육프로그램 및 서비스를 제공해야 한다. 이것은
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로를 모색한다.
①지역 커뮤니티를 통한 프로그램 목적과 목표를 공유하 고 자원봉사자 및 물품기부자 희망공고
②목포시 다문화 가족지원 사업팀 상담을 통한 시민참여 및 주도 평생교육프로그램 지원이 가능한지 여부 조사
③도서관 평생
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