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추구하는 것, 지역사회의 긴밀한 유대감을 형성
하는 것 등이 있다.
* 프로그램 개발자로서의 역할
평생교육사는 평생교육 프로그램의 개발여부, 학습자의 요구, 전반적인
운영과 평가 등을 효과적으로 진행할 수 있어야 한다.
* 교수자로서
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평생교육 매체란 무엇이며 매체활용 교육의 장단점에 대해 살펴보았다. 위와 같은 교수매체들은 집단규모, 물리적 시설, 자원과 자료의 활용 가능성, 대상자의 일반적 특성, 교과영역 등을 고려하여 학습자들에게 제시해야 한다. 즉 학습자의
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프로그램 개발자들은 프로그램 개발이론이라든가 프로그램 개발 접근법에 대해 보다 정통한 지식체계를 갖추어야 할 필요가 있음.
b. 현장 전문가들을 위해서 다양한 형태의 연수교육이 지속적 제공될 필요가 있음
④ 평생교육 프로그램 개
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프로그램 개발자로서의 자질
프로그램 기획 ?
프로그램의 설계 및 실행
③ 행정가로서의 자질
조직을 발전시키고 유지하는 능력? 프로그램 실행자로서의 능력
Grabowski가 제시한 평생교육 교수자의 자질
①
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교육 프로그램의 컨셉 설정, 대상자 설정, 교육프로그램의 내용 개발, 수업설계, 교육방법론 개발, 교육 프로그램 추진체계 구축계획 수립, 자원 활용계획 수립 등이 이러한 기획업무에 포함된다.
참고문헌
국가평생교육진흥원(2019). 평생교육
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교육공학의 이론과 실제』, 서울: 교육과학사
ㅇ 황대관 외 (1997). 『21세기형 첨단학교가상대학 설립운영에 관한 연구』. 서울: 교육부. Ⅰ. 서 론
1. 연구목적 및 필요성
Ⅱ. 본 론
1. 평생학습체제에서의 원격교육의 기능
1) 원
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프로그램이 도움이 된다. 이러한 생애 주기별 접근법은 개인의 요구를 충족시키고, 지속 가능한 학습 환경을 조성하는 데 필수적이다. 따라서 평생교육 프로그램의 개발자들은 각 발달 단계에서의 특성과 요구를 깊이 이해하고, 이를 반영한
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발에 우선순위로 두어야 한다.
3. 결론
전문성을 갖춘 평생교육 담당자는 여러 능력이 필요하다. 강의하는 교수자의 역할과 조정자인 협력자의 역할, 관리자의 역할, 프로그램 개발자의 역할, 학습 촉진자의 역할 모두 평생교육 담당자가 갖춰
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프로그램을 설계 실행 평가해야
한다. 셋째, 행정가로서 다양한 이론을 적용하고 조직발전을 고려하며 재정지원
과 홍보, 예산을 효과적으로 사용해야 한다(Knowles, 1990). 이 밖에도 지역사회
평생교육자는 평생교육기관 및 사회조직을 이해
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평생교육센터를 설립하고 평생교육 종합정보시스템 구축에 대한 계획을 표명하여 현재 사업을 진행 중에 있다. 따라서 가족생활교육의 측면에서의 노인교육 역시 이러한 네트워크를 활용하여 개발된 프로그램을 on-line상에서 교육하거나 홍
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