|
고교 평준화3, 서울 : 사람생각, 2002.
3. 高校平準化制度 改善에 관한 硏究, 대한사립중고등학교장회. 한국사학교육연구소, 서울 : 大韓私立中高等學校長會 附設 韓國私學敎育硏究所, 1989.
4. 노종희, 교육제도론, 서울 : 한국교육행정학회, 1996.
|
|
|
평준화가 아닌 ‘학교 선택권’을 준다고 말을 바꾸어도 상황은 마찬가지이다. 입시가 최대의 교육목표인 현실 상황에서 고등학교를 선택할 수 있는 권한을 준다면 대다수의 학생들은 대입에 유리한 고등학교를 선택할 것이다. 그것은 고교
|
|
|
학교 개혁:평준화 논의를 넘어서. 서울 한국개발연구원
이주호 외 (2005). 교육경쟁력 강화를 위한 여건조성 방안. 서울:한국경제연구원
황준성(2008). 고교 다양화 300 프로젝트의 쟁점 및 대안. 한국 교원단체총연합회. p.6,12-13
오승윤, 교과부,
|
|
|
설립과 확대
2)교육의 자율화와 학부모 참여화 과정의 확대
6.최근 교육계의 쟁점사항
1)교육행정정보시스템(NEIS)으로 인한 교육계의 갈등
2)고교 평준화, 고교등급제, 대학입시문제
3)초등학교의 학력평가제 도입문제
Ⅲ.맺으며
|
|
|
필요성
(1)21세기 새로운 시민의 자질 요구
(2)정치사회적 요구
3.사회과에서 의사결정학습의 이점
Ⅱ.의사결정모형에 대한 구체적인 검토
1.의사결정모형의 교수론적 특성
2.의사결정수업 구성의 원리
3.의사결정모형의 특징과 효과
4.의사결정
|
|
|
고교평준화정책(고등학교평준화제도)의 관련 제언
비평준화는 학교간의 수준별 교육이고, 평준화는 학교내의 수준별 교육이 필요시 되는 교육이라고 볼 수 있다. 그런데 중요한 것은 우리 사회에서는 누구든 능력이 어떠하든 간에 상위권에
|
|
|
고등학교 평준화 정책, 이제 바뀌어야 하는가?”, ‘제24회 재단 창립기념 심
포지엄’ 자료집, 아산사회복지재단
박호성(2002), “자유주의적 인간론 서설”, 사회과학연구 10집
성기선(2002), “고등학교 평준화, 쟁점과 전망”, 전교조 인터넷
|
|
|
고교 평준화 정책의 취지도 바로 국민보통교육기관인 고등학교까지 빈부의 격차와 상관없이 누구나 질 높은 교육을 받을 수 있는 교육 기회의 평등을 보장하자는 것이었다. 그러나 자립 사학 도입으로 소위 부모의 경제력에 따라 학생들의
|
|
|
고등학교 운영의 실제와 평가 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자립형사립고등학교 제도도입의 원칙
1. 비공영학교로서의 자립형 사립고등학교
2. 서열화 대신 다양화를 통한 수월성의 추구
3. 사회적 위화감의 해소 필요성
4. 교육수요자의 학교선
|
|
|
고교평준화를 유지하는 버팀목이 될 것이다. 과학 분야에서는 대학입시와도 연계하여 정책을 수립하는 것이 필요하다. 또한 과감한 교육에 대한 투자는 지역간, 학교간 시설 평준화도 가져올 것이다. 마지막으로 수준별, 능력별 교육이 가능
|
|
메뉴펼치기
