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가지 정치 선전, 그리고 이데올로기도 전쟁을 가능하게 했던 요인이었다. 교육과 대중매체, 그리고 대중적인 정치운동은 민주주의와 평화를 실현하는 데 있어 기여했지만, 국가를 장악한 세력들이 부정적 가치관을 주입하고 선동해서 대량학
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Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 마르틴 부버
1. 생애
2. 하시디즘
3.「만남」의 철학
4. 부버의 교육철학
1) 실존적 교육관과 「만남」의 교육
2) 인간교육론
3) 가치교육론
4) 사회교육론
5) 평화교육론
6) 교사-학생 관계론
Ⅲ. 맺음말
참고문헌
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교육론
1. 특수아
1)특수아의 개념
2)특수아의 유형
2. 특수교육
1)특수교육의 개념
2)특수교육의 종류
3. 특수교육의 현황
1)특수교육 발달사
2)특수교육의 현황
3)특수학급 현황
4. 과제와 전망
제 10장 평화교육론
제 12장
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부버의 교육철학
1. 실존적 교육관과 「만남」의 교육
2. 인간교육론
3. 가치교육론
4. 사회교육론
5. 평화교육론
6. 교사-학생 관계론
Ⅵ. 부버철학의 교육적 원용사례
Ⅶ. 부버철학의 현대교육적 평가
Ⅷ. 소감 및 비판
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다'하고 결론지은건 하나도 없지만 여러 생각을 하면서 나란 존재가 얼마나 많은 변화를 겪어 왔는지, 가치관의 확립이 얼마나 어려운지를 깨달았다. 이를 통해 지금의 나를 잘 이해하고 앞으로 내가 관심을 가지고 지켜보며 생각해야 할 것
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