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포스트모더니즘(Post-modernism
1) 모더니즘
(1) 19c 계몽주의부터 1950년대까지의 사회문화적 현상을 가리키는 말로 이성과 과학을 중시하는 시대사조를 의미
(2) 특성: 통합과 집중화, 전체성, 획일화, 대서사, 질서, 보편주의로 대별
2) 포스트모더
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포스트모더니즘속의 나(self)
(연구자 자신의 사회적배경이 자신의 신념에 어떻게 영향을 끼치며 그러한 자기인식이 연구세계를 관찰하고 의미를 부여하고 행위를 해석하고 참여자와 대화하는 방식에 구체적으로 어떤 방향으로 끼치는가를
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포스트모더니즘에 충실한 소설\'로 자리매김하는 계기로 작용하였다.
다음으로 포스트모더니즘이나 포스트구조주의와 하일지 문학의 연관성은 어떠한가를 분석해보았다. 요약하면 하일지의『경따장 가는 길』은 포스트모던적인 요소가 강
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Postmodernism (London & N.Y.: Routledge).
Jameson, F.(1984), \"Postmodernism or the Cultural Logic of Late Capitalism\", New Left Review, no. 146, 정정호.강 내희 편(1989), 「포스트모더니즘론」(서울: 터).
Jhally, S. & B. Livant(1986), \"Watching as Working: The Valorization of Audience Consciousnes
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포스트모더니즘의 해체론적 사고와 창작법을 놓고 문예지들은 세대갈등의 상징싸움을 수행하기도 하였다. 문예지의 대립은 예를 들어 ‘창비’ ‘실천문학’ 대(對) ‘문지’ ‘상상’ 등으로 구도화될 수 있다.
구세대 잡지로 상징되는 창
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모더니즘과 포스트모더니즘의 차이를 확인하면서 현재의 사상들의 지형도를 그려본다는 의미가 있고, 아울러 미메시스에 대한 작금의 착종된 논의들을 적절한 방향으로 유도하는 효과를 거둘 수 있을 것이다. 그런데 바로 이러한 방향에서
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포스트모더니즘에 이르기까지 다양한 교육철학이 연구되어왔다. 그리고 1960년대 이후 주체적 한국교육학의 정립에 대한 주장과 함께 한국의 전통적인 교육사상에 대한 연구도 심도 있게 진척되어 옴으로써 한국 교육 철학계에는 다양한 이
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포스트모더니즘의 시대의 입구에 살고 있다. 예전에는 ‘나’보다는 가족이 우선이었고, 가족을 위해서는 나를 희생되는 것이 당연시 생각했던 시대에 살았던 현재의 부모님 세대가 풍요 속에서 성장한 포스트모더니즘 세대를 이해 못하는
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포스트모더니즘의 건축가로 “건축의 복합성과 대립성”이라는 저서를 쓴 건축가(2005)
13-2. 로버트 벤츄리 - 대중주의의 선구자 / 다익성, 복합성, 대립성 강조, 대중 코드와 엘리트 코드의 이중코드 / 저서 : 건축의 대립성과 복합성, 라스베가
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포스트모더니즘의 건축가로 “건축의 복합성과 대립성”이라는 저서를 쓴 건축가(2005)
13-2. 로버트 벤츄리 - 대중주의의 선구자 / 다익성, 복합성, 대립성 강조, 대중 코드와 엘리트 코드의 이중코드 / 저서 : 건축의 대립성과 복합성, 라스베가
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