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모더니즘 문학의 모나드적 성격이 드러나는 <타인의 방>과, 포스트모더니즘 문학의 폭로적 성격이 나타나는 <고압선>은 근대화 이후 나타난 인간 소외 비판이라는 측면에서 주제가 크게 다르지 않다. 그러나 그 표현 형식에서 두 작
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모더니즘 기법을 통해 리얼리즘적 현실비판을 수행하였다. <소음공해>소설은 리얼리즘의 병합 양상의 포스트모더니즘 쪽이 더 가깝기도 하다. 더욱 복잡해진 우리 문학적 현시에 중요한 암시를 던져주고 있다.
Ⅲ. 결론
이제 까지 <소
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포스트모더니즘 사조가 깊숙이 스며들고 있다. 포스트모더니즘은 기존의 정해진 틀을 해체하고 상대성과 다양성을 표방하는 것이다.
포스트모더니즘적 관점에서 볼 때 영유아보육과정의 구성과 운영에서 가장 특징적인 것으로 꼽아야 하는
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포스트모더니즘
프랑스의 철학자·사회학자인 장 보드리야르는 대중과 대중문화, 미디어와 소비사회 이론으로 유명하다. 현대인은 물건의 기능보다는 기호를 소비한다고 주장하였고, 모사된 이미지가 현실을 대체한다는 시뮬라시옹(Simualtion
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이론
3) 분석철학과 교사의 역할
4) 비판
3. 홀리스틱(Holistic) 교육
4. 신자유주의(Neo-liberalism)와 교육
5. Post - Modernism과 교육
1) 개념
2) 특징
3) 포스트모던적 교육의 방향
4) 포스트모던적 교육의 지식관
5) 포스트모던적 교과관
6) 교육방
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포스트모더니즘은 이런 아르키메데스적 기점을 가정하는 근대 철학의 기본 신념을 정초주의라는 이름으로 배격한다.
데리다 푸코 라깡등의 이론가들에게서 잘 나타나듯이 1960년대 말엽에 이르러 프랑스에서 처음 시작되고 발전되었다.
정치
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이론
1) 낭만주의
2) 선구자들
3) 낭만주의 교육론자들의 주장
(1) 전통적인 교육에 대한 비판
(2) 제도화된 학교교육에 대한 비판
4) 대표 사상가들
(1) 굿맨(P. Goodman)
(2) 콜(H. Kohl)
(3) 코졸(J. Kozol)
5) 비판
5. 포스트모더니즘의 교육이
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문학사』, 집문당, 2004.
김진기 외, 『현대소설의 이해』, 보고사, 2004.
이남호, 『녹색을 위한 문학』, 민음사, 1998.
김병익, 『새로운 글쓰기와 문학의 진정성』, 문학과 지성, 1997 Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 본론
1. 포스트모더니즘과 1990년대 소
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모더니즘에서의 김기림의 위상
② 김기림의 모더니즘 성격
③ 김기림의 시론(詩論)
3. 모더니즘과 포스트모더니즘
모더니즘
포스트 모더니즘
※ 모더니즘과 포스트 모더니즘의 비교.
4. 작품소개와 평가
5. 작품의 감상 및 이해 (
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포스트모더니즘은 해답이 아닌 숙제, 연구대상임 - 아직 이론의 답습에 머물러 외국의 모방이나 외국사조에 휩쓸리는 상황에 있는 우리 대중문화론의 입장정리가 필요. 제1장 넘치는 대중문화, 대중문화론
1. 문화에 대한 몇가지 정의
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