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포스트모더니즘의 두번째 경향텍스트의 해체에 일차적인 관심이 있는으로 인도한다. 어쨌건 포스트모더니즘의 첫번째(리오따르적인) 경향의 경우, 포스트모던 과학철학자의 역할에 관한 논의의 결과는 [처음 논의를 시작할 때보다] 좀더 비
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포스트모던(post-modern)이란 현대 이후 또는 탈(脫) 현대로 번역되는데, 현대까지 진행되어 온 기존의 사고방식 및 가치체계를 벗어나 새롭고 자유로운 사고와 행동을 하자는 운동이다. 푸코는 지식이 권력에 저항해왔다는 계몽주의 이후 발전
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포스트모더니즘 철학 또는 이에 입각하여 새롭게 전개되고 있는 포스트모던 교육학이 한국교육에 어떠한 시사점과 질문을 던지고 있는가를 살펴보는 것은 중요하다. 물론 포스트모더니즘은 서구의 전통과 사회문화적 상황 속에서 전개된 것
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포스트 모던시대의 우리 교육이 나아가야 할 방향
포스트모던 시대의 우리 교육의 내용 중에서 비중을 두어야 할 부분에 대해서 생각해보자.
①문화환경교육
이것은 또 두 가지로 갈라서 생각할 수 있다. 그 하나가 지금까지 하고 있는 내용
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포스트모더니즘을 소개하기 시작한 어빙 하우스는 포크마와 마찬가지로 포스트모더니즘과 대립되는 개념으로 파악한 바 있다. 많은 비평가들과 이론가들에 의해 자주 인용되곤 하는 그의 유명한 논문 \'대중 사회와 포스트모던 소설\'(1959)에
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포스트모던과 번영 신학의 도전에 대한 보수주의 신학의 대응
포스트모던 신학과 오순절주의의 등장은 지성에 더 의존하던 전통적인 주류 개신교권에 강력한 도전장을 제시한 것이었다. 그들은 주류 개신교권에 과도하게 지성과 교리체계에
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포스트모던 역사학의 대표적인 경향으로 나타나게 되었다. 이는 그 동안의 역사학이 전제해왔던 절대적인 믿음의 대상 -이를테면 거대담론이나 보편적 지식-에 의문을 제기함으로써 역사학에 있어서 열린 생각이나 열린 담론을 낳을 수 있는
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포스트모더니즘 영화는 직선적 내러티브를 거부하는 반내러티브 영화다. 그것은 이야기의 \'자연스런\' 전개보다는 이미지의 짜깁기와 실험적 유희에 집중한다.
모더니즘이 전위적 실험 영화에 몰두한 반면, 포스트모던 영화는 대중에게 익
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포스트모더니즘과 기독교, 제 4회 숭실대학교 국제학술 심포지엄, 한국기독교 문화 연구소(1996)
포스트모던한 사람은 이런 사람 아닐까?
신대원 3년 박 동식
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1. 포스트모던
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포스트모던 교육은 학생에게 공부 못해도 혼내지 않고, 공부하라고 억지로 강요하지 않으며, 시끄럽게 해도 야단치지 않고, 자기가 좋아하는 것을 할 수 있게 한다. 이론적으로 보면 일리가 있다. 하지만 장점이 있으면 단점도 있는 법이다.
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