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적 불안정이 야기될 수 있다는 것이다. 이 경우 점진적인
접근방식은 경제적 혼란을 야기 시키며 그 결과 구조조정 과정이 연장되고 추가
비용이 발생한다는 것이다. 경제통합이론
I. 고전적 경제통합론
II. 경제통합의 유형
III. 경
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다문화사회에서 요청되는 민족주의는 무엇인가요?
민족주의의 배타적, 폐쇄적 속성을 지양하고 보다 개방적이고 포용적인 민족주의로 나아가야 할 필요가 있다. 특히 급속한 사회 경제적 발전을 통해 선진국의 대열에 진입하려는 우리나라
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적 안정감을 갖고 다른 문화에 대한 개방적 태도와 수용성을 가질 수 있을 것이다. 결과적으로 다문화유능성 강화는 성공적인 사회통합을 이룰 수 있게 해 줄 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 송영선, “결혼이민자 자녀의 유능성 강화를 위한 탐색적
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다문화 가정의 실태
다문화가정은 1990년대부터 본격적으로 형성되기 시작해서 2000년대 초반부터
각종문제가 수면으로 떠오르기 시작했지만 우리사회는 이를 외면해왔다.
특히 교육 부문에서 일반가정과 다문화 가정 자녀간의 격차는
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적 성격이 강한 국가이다. 따라서 다문화가족의 아동은 보육시설이든 사회적이든 배타적 차별을 받게 될 가능성이 무척 높다. 따라서 다문화가정 아동에 대한 차별이나 따돌림을 차단시키기 위해서는 일반 가정 아동에 대한 통합적 차별방지
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대한 폭넓은 지식과 경험이 필요하
다. 공장확장, 신상품개발, 그리고 기업합병(mergers)에 관한 의사결정
등이 이에 속한다. 의사결정의 종류
Ⅰ. 일상적 의사결정
Ⅱ. 적응적 의사결정
Ⅲ. 혁신적 의사결정
Ⅳ. 의사결정의 수준
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다문화 가족의 부모교육 내용
(1) 한국어 교육 내용
① 부모자녀 통합교육 프로그램 : 가족문제 접근
- 다문화가족 전체의 응집력과 적응력을 높이고 부모가 유아를 위한 안정된 교육환경을 제공할 수 있도록 가족문제 접근을 기반으로 하여
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적인 교육관의 객관성과 체계성을 반대하고 학습자 자신 의 주관적인 지식을 재구성을 강조
⑤ 생태주의 교육철학은 인간과 자연의 조화적 발전을 추구
자료 출처
○다문화, 생태학 교육 내용 전반 : 교과서
○다문화 관련 그래프 : 샐러드TV
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회통합복지 방안연구」, 『다문화와 평화 』 , 성결대학교 다문화평화연구소 , 2011년
박신규 「국제결혼이주여성의 이주경로와 사회적 정체성의 변화: 구미시 결혼이주여성의 이주 과정에 대한 질적 분석」, 『사회과학연구』, 서강대학교
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다문화사회를 이루겠다는 정부의 정책에도 부정적 영향을 미치고 있는 것이다. 따라서 정책의 일관성와 지속성을 유지해야할 필요가 있다.
Ⅲ. 결론
다문화가족은 현실적 여러 문제점으로 인하여 우리사회 통합에 있어서 큰 어려움을 겪고
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