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교육저널 : 이론과 실천(2004. 3. 제5권 1호, p. 1~26.)
강순구, 조윤경 역(2000) / 포테이지 아동발달지침서 / 서울. 도서출반사 특수교육
http--home.pusan.ac.kr-~hihwang-.repository-hihwang5-115811.ppt
http://www.ddchild.com/ReHeal/first/jogi03_01.htm
http://blog.naver.com/avigail
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교육과정 계획에 반영된다.
2. 포테이지 프로그램의 사례 및 문제점
1) 포테이지 프로그램의 사례
포테이지 프로그램은 가정방문교사가 개별 가정을 방문하여 아동의 부모에게 구체적인 교육내용과 방법을 설명한 후 이를 학습한 부모가 직
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포테이지는 어떤 영역이 자기 연령보다 얼만큼 지체되어 있는지를 알 수 있으며, 어떤 영역에 강조점을 두어 교육을 시킬 것인지를 그래프를 통해서 알 수 있다. 직접 관찰은 첫째, 검사도구로 측정하기 어려운 기술들을 직접 관찰함으로서
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교육에 있어서 부모를 중재한 “포테이지 아동 발달 지침서”평가와 개별교육 프로그램 실시 결과 및 접근방법의 실예를 살펴 보았다. 그리고 한 아동을 대상으로 1년 5개월간의 교육 프로그램의 효과를 제시해 보았다.
12. 결연
정신지체아
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교육사적 의의와 후세에 끼친 영향
2.현대교육에 있어서 몬테소리 교육의 의미
3.프로젝트 접근법
4.발도르프의 유아교육
5.포테이지 프로젝트
6.Bank Street 프로그램
7.하이스코프 교육과정
8.레지오 에밀리아
9.프로젝트 스펙
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