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수학교육의 이론과 실제”, 창지사, 2001
최상진, “수학교육의 학자별 이론과 수행평가에 대한 고찰”, 연세대, 2006 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 검사법의 평가방법
1) 표준화 검사
2) 교사 제작 검사
2. 작품수집 평가방법
3. 포트폴리오 평
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유아의 성취를 평가하고 보고하기 위한 것, 넷째, 프로그램을 평가하기 위한 것
- 유아 수학교육의 평가내용은 수학적 지식, 수학적 과정기술, 수학적 태도
- 포트폴리오는 각 단원의 목표가 성취되는 정도를 알 수 있으며 주제와 관련된 지식
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유아수학교육”, 태영출판사, 2007
- 조형숙외, “유아과학교육”, 학지사, 2010
- 이대균외, “유아교육기관 기관평가 관련 논문의 연구동향 분석”, 한국영유아교원교육학회, 2009 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 관찰, 수행평가, 포트폴리오 평가가 과
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평가가 가능해진다. 유아가 쓰는 공간개념과 관련된 어휘 수를 측정 또는 관찰 및 기록함으로써 알도록 한다.
◈ 참고문헌
* 아동수과학지도, 장혜순 외 공저, 형설출판사, 2008
* 유아수학교육, 권영례 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2009 
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교육평가. 한국방송통신대학교 출판문화원.
김영희 외(2023). 유치원 영어 교육에서 포트폴리오 평가 활용 방안 연구. 한국유아교육학회지, 43(2), 253-272.
박선주 외(2022). 초등학교 수학 수업에서 포트폴리오 평가 활용 방안 연구. 한국초등수학
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