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이론에서 평가는 학생들을 서열화 하지 않는다. 평가 자료는 자신의 뛰어난 지능과 약한 지능을 파악하고 이를 보완하기 위한 자료로 활용된다. 즉 다른 사람과 경쟁하는 것이 아날 자신과 경쟁을 한다. 자신을 이해 것은 학생의 학업 성취도
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포트폴리오를 구성했을 때의 위험-수익률 관계에 대한 분석이 이루어지지 않은 점도 아쉽게 생각되는 부분이다.
다섯째, 현실적인 한계이겠지만 이론상 사전적(ex-ante)으로 베타를 확인할 수 없기 때문에 과거의 자료로부터 통계적 처리를 통
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될 것이다
4) 수행평가는 사회과에서 창의성 계발에 기여하게 될 것이다
2. 사회과 수행평가의 방법
1) 관찰과 면접
2) 조사보고서
3) 작품 분석
4) 포트폴리오
Ⅷ. 사회과 수준별수업(학습, 교육과정)의 개선과제
Ⅸ. 결론
참고문헌
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포트폴리오 평가에 관한 분석적 고찰. 수행평가의 이론과 실 제. 한국교육평가학회 학술세미나 발표논문집
성태제(1999). 교육연구방법의 이해. 서울: 학지사
성태제(2002). 현대 교육평가. 서울: 학지사
조한무(1998). 수해평가를 위한 포트폴리오
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. → 화폐금융정책은 이자율 이외의 다른 경로(방법)으로 투자에 영향을 미칠 수 있다.
4. 포트폴리오 이론(Portfolio theory)
1) 포트폴리오 : 주식과 채권을 포함한 자산의 묶음
2) 주식과 장기채권 가격을 통한 영향 : 통화정책은 이자율에 대한 직
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포트폴리오에 대해 정확히 알고 효과적으로 활용할 수 있도록 해야 한다.
참고문헌
전남련, 권경미 <유아관찰평가의 이론과 실제>, 양서원, 2005
김지은, 김진숙 <유아관찰 및 평가>, 양서원, 2006
성미영, 전가일 <아동관찰 및 행동연
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이론을 살펴보면 유아들에게 자연체험교육을 비롯한 현장체험교육의 중요성을 다시 한번 더 깨닫게 된다. 실제로 교실에서 책을 보며 나무를 공부하는 것보다 산에 가서 나무를 한 번 안아보는 것이 더 효과적이다. 자연은 특별히 인공물과
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포트폴리오에 대해서 발생할 수 있는 최대손실액을 의미한다. 그런데 VaR모형을 도입하여 사용하는데 있어서 문제가 되는 것은 최근 발생한 LTCM사건과 같이 정상적인 상황이 아니라 극단적인 상황 내지는 과거와는 전혀 다른 유형의 사건이
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포트폴리오 평가의 이론과 실제, 서울 : 학지사.
노은숙(2004). “Bruner의 교육의 과정에 함의된 교사의 개념”, 석사학위논문, 한국교원대학교.
전병이 (2011). 포트폴리오 평가를 적용한 통합교육과정이 학습흥미도와 창의성에 미치는 영향. 석
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포트폴리오 프로그램 개발에 관한 연구」서울교육대학교 교육대학원 석사학위논문
나원정(2011)「유아교육기관 장학 관련 논문 연구동향 분석」이화여자대학교 대학원 석사학위논문
박은혜(1999)「유아교사교육에서 저널쓰기 활용에 대한
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