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청소년의 규범의식 교육을 위한 심리학적 연구. 법심리학의 문제. 서울: 학지사
- 이재분, 현주, 박효정(2003). 학교 청소년 문제행동의 예방과 대책. 학교교육개발원
- 청소년폭력예방재단 상담센터(2005). 제2차 학교폭력전문상담원 양성교육
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폭력 청소년을 제도적으로 선도하기 위해 현행 교육환경의 대폭적인 개선, 학교 내 학교사회복지사 등에 관한 여론조성 및 활동에도 관여하게 된다. Ⅰ.왕따청소년의 정의
Ⅱ.집단따돌림의 유형-사례
Ⅲ.집단따돌림의 원인-사례
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청소년 자아존중감 향상을 위한 다양한 프로그램이 개발되었고 이를 적용하는 사례가 많이 있으나 그동안의 프로그램은 문제적 학생에게 초점을 맞추어 프로그램이 진행되어왔다. 학교폭력은 피해자 및 가해자뿐 아니라 일반학생과의 강화
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다양하게 형성한다. 피해 학생이나 가해 학생에 대 하여 깊은 관심을 갖고 지속적으로 지도하고 관리해 간다. 폭력 예방과 치유를 위한 추 수지도를 철저히 하여야 한다.
5) 학생들의 동아리 활동을 적극 장려한다.
- 학교에서 동아리 활동에
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다양하게 형성하도록 한다. 아울러 피해 학생이나 가해 학생에 대해서는 깊은 관심을 갖고 지속적으로 지도하고 관리해 간다. 또한 폭력 예방과 치유를 위한 추후지도를 철저히 하도록 한다.
(7). 학생들의 동아리 활동 지원
학교에서 동아리
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학교 폭력으로 이어지는 사례가 가장 많
았다. 청소년의 학교 폭력과 자신의 비행에 가장 큰 영향력을 미치고 있는 원인은비행 친구와의 접촉과, 이를 관리하고 있는 학교관련 당국의 미흡한 관리를 들 수 있는데 보다 적극적인 학교폭력 프
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학교폭력을 유발하는 원인이 되고 있다는 인식은 지나친 비약일 수도 있지만 부정할 수도 없다. 그러나 많은 사람들이 공통적으로 사회병리 현상과 학교폭력은 동반관계에 있음을 인정하고 있다.
우리 사회에서 청소년들이 학교 이외에는 갈
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폭력을 근절하고 예방하는 데에는 어려움이 있을 수밖에 없다.
그리고 학교폭력문제는 시간이 갈수록 그 유형이 다양해지고 그 원인 역시 다양해지고 있으며, 학생들의 연령, 학생들 간의 관계 등 학교폭력과 관련된 상황에 따라 매우 다양한
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학교폭력 예방 대책을 위한 법제도 정비를 들 수 있다. 학교폭력 문제에 효과적으로 대처하고 장기적으로 재발을 방지하기 위해서는, 학교폭력으로부터 학생과, 청소년들을 보호하는 것을 그들에 대한 국가의 인권보장 의무로 인식하고 이
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확대
3. 사회적 아동학대의 정의
Ⅲ. 아동학대의 유형과 원인
1. 아동학대의 유형
2. 아동학대의 원인
Ⅳ. 아동학대에 대한 대책
1. 아동학대의 예방적 대책
2. 아동학대의 사후적 대책
Ⅴ. 맺음말
參考文獻
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청소년지도사에게 필요한 윤리적 자세는 무엇이라고 생각하십니까?
[21] 청소년의 진로지도는 어떻게 접근해야 합니까?
[22] 집단 프로그램 운영 시 주의할 점은 무엇입니까?
[23] 청소년 폭력 문제에 어떻게 대응하실 것입니까?
[24] 청
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유형과 대비법
1. 자아 설명형 면접 유형
2. 미래설계에 관한 면접 유형
3. 프리젠테이션 면접 유형
4. 지식파악형 면접 유형
5. 자기소개형 면접
6. 시사관련 면접 유형
Ⅹ. 면접의 실제 사례
1. 일반영역
- 자아관
- 세계
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학교의 역사를 말하시오.
행복한 삶의 정의와 자신은 어떻게 살고 싶은지 말하시오.
현재 가장 시급한 사회적 문제는 무엇이며, 그것을 해결하기 위해 자신이 할 수 있는 일을 말하시오. Ⅰ. 면접의 중요성
Ⅱ. 면접전형의 경향
Ⅲ.
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사례집을 많이 보세요. 어떤 이론을 썼고 어떻게 접근해서 상담을 했는지 다양한 사례를 간접경험하면 좋을 것 같습니다.
2. 기회가 되신다면 꼭 실제로 상담을 해보시라고 권해 드리고 싶습니다. 위에서 실제문제를 보았듯이 상담경험을 바
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폭력을 해도 조금만 고생하면 되겠지라는 청소년들의 안일한 생각이 더욱 더 폭력을 하기 쉬운 환경에 노출되어있다 생각합니다. 점점 더 청소년 범죄가 극악무도해져가고 있는데요. 중대한 범죄는 처벌은 반드시 하되 그 청소년이 앞으로
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