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심리학 : 인간의 마음을 표상(관념)의 결합체로 보아서, 새로운 표상이 제시되면 이미 가지고 있는 표상의 덩어리와 함께 덩어리와의 관계에서 파악된다. 제시되면 이미 가지고 있는 표상의 덩어리와의 관계에서 파악된다. 1. 헤르바르트
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)→③비교(연합)→④개괄(계통)→⑤응용(방법)으로 전개된다. 헤르바르트의 교육사상과 교육방법 1. 헤르바르트 교육학의 개관 2. 교육의 목적 3. 표상심리학 4. 교육적 교수와 비교육적 교수 5. 교수의 4단계 6. 교수의 5단계
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결합할 때 작용한다. ③ 계통 : 새로이 연합된 관념의 여러 가지 구성요소를 명료하게 판별하는 것이다. ④ 방법 : 새로 얻은 지식을 장래의 문제에 적당히 응용하는 것이다. (1) 개관 (2) 표상심리학 (3)교육의 목적 (4) 교수의 4단계설
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운 문제에 적용할 수 있는 능력을 기르기 위한 연습의 과정이며, 새로운 내용을 제대로 배웠는가를 확인하기 위한 과정이다. 6. 교수의 5단계 1) 헤르바르트의 교수 4단계가 헤르바르트학파의 T. Ziller와 W. Rein에 의하여 5단계로 수정된 것이다.
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적용할 수 있는 능력을 기르기 위한 연습의 과정 - 새로운 내용을 제대로 배웠는가를 확인하기 위한 과정 1. 근대 교육학의 아버지, 헤르바르트 2. 헤르바르트의 교육학 체계 3. 표상 심리학 4. 교육의 목적 5. 교육의 방법 6. 교수 4단계
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논문 4건

■수업 후 느낀점 2주-내담자의 이해 ■수업 후 느낀점 3주 - 상담과정 ■수업 후 느낀점 4주-정신분석학적 상담이론 ■수업 후 느낀점 5주-개인 심리학적 상담이론 ■수업 후 느낀점 6주-대상관계이론 ■수업 후 느낀점
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표상활동 5. 상징화 주기 6. 기록화(Documentation)작업과 미술교과의 평가 Ⅴ. 유아 미술교육 방법과 유아 미술교사의 역할 1. 우리나라의 유아미술교육 방법과 교사의 역할 2. 레지오 에밀리아에서의 아뜰리에리스타의 역할 3. 레지오 에
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  • 발행일 2009.04.06
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심리학 거장들 (주)학지사 한순미(2004) . 비고츠키와 교육 문화-역사적 접근 . 교육과학사 나동진(2008) . 교육심리학 . 학지사 문은식, 박선환, 정미경 공저(2007) . 교육심리학 . 공동체 이선원, 김신덕 외 공저(2007) . 영유아보육과정 . (주) 교문사
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  • 발행일 2013.02.07
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표상”, 『중앙민속학』, 중앙대학교한국민속학연구소, 제2호, p. 2 최상진(1992), “한국인의 문화:심리적 自己”, 『중앙대학교인문과학논문집 35 』, 중앙대학교, p203~224 최상진(1994), “한국인의 심정심리학”, 『사회과학연구 』, 중앙대학교
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  • 발행일 2009.05.29
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