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적 개념 체계의 사회적 구조 조율(structual coupling)이 이루어지게 된다.
이제 이상과 같은 사실들을 종합하여 표상적 심리론의 전망에 대한 종합적 결산을 해보기로 하자.
1. 우선 표상의 의미론 해명에 대한 퍼트남의 비관론은, 근본적으로 그
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적 학습, 귀납적 추론을 강조했다. 1.선행경향성 자극:학습자가 학습하고자 하는 의욕, 도전감을 갖도록 자극하는 것. 2.지식의구조화:학습자가 충분히 이해할 수 있도록 지식을 단순화시켜 제공하라.(지식구조의 특징:표상양식,표상경제성,
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적 조작기에 속하는 유아라도 초기(2~5세)와 후기(9~11세)의 유아들이 적응의 양식이 어떻게 변하는지 알 수 있다.
(4) 4단계 (12세~14,5세) - 형식적 조작기
구체적 조작기와는 달리 형식적추상적 사고능력을 가진다.
2. 피아제 이론의 특징과
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)의 식사교육
1. 동기 유발 과정
2. 운동 재생 과정
1) 일반적인 식사
2) 어른과 같이 식사
3. 자기 강화 과정
4. 심상적표상과정
5. 인격화 과정
6. 지도상의 유의점
Ⅴ. 향후 가정생활지도(기본생활교육)의 실천 과제
참고문헌
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특징인데 이 이론이야말로 그가 세상에서 비난의 화살을 받은 표적이었던 것이다.
<유아성욕>
성적 욕구 따위가 유년기에는 없고 사춘기 무렵에 비로소 생겨난다는 것이 일반적인 생각이다. 그러나 이것은 아주 간단하게 판명될 수 있는
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