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활용에서는 단순히 기법에서 끝나는 것이 아닌 좀 더 발전된 그림으로 나아가도록 유도하는 것이 좋다. 미술교사가 아동들에게 흥미를 줄 수 있는 미술표현기법과 재료들을 무수히 제공해주면 아동들이 새로운 조형언어를 통해 무한한 가능
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기법과 여러 가지 밝은 색을 자유롭게 칠한 후 그 위에 어두운 색으로 덧칠을 한 다음 송곳이나 못 등으로 덧칠한 부분을 긁어내어 아래의 색이 나타나게 하는 스크래치 기법 등도 있다.
Ⅳ 참고문헌
- 심규선, “우연적 표현기법을 활용한 미
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표현기법을 활용한 미술 프로그램이 만 2세 영아의 사회·정서 발달에 미치는 효과, 총신대학교 교육대학원 유아교육학과 석사학위논문, 2016, pp.1-70
“창의력·정서 발달, 미술교육이 중요한 역할 차지”, 중앙일보, 2019년 4월 19일, https://news.kor
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기법 연구」홍익대 교육대학원 논문
허미자(2006)「팝 아트의 표현기법을 활용한 창의적인 수업 연구」홍익대학교 교육대학원 논문
한혜진(2001)「大衆媒體를 이용한 앤디 워홀의 藝術的 特性에 관한 硏究」경기대학교 교육대학원 논문 1
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표현기법 연구」,성신여자대학교 교육대학원, 2005
심규선, 「우연적 표현기법을 활용한 미술 프로그램이 만 2세 영아의 사회·정서 발달에 미치는 효과」, 국내석사학위논문 총신대학교 교육대학원, 2016
김희자, 「다양한 기법의 우연 효과를
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