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(2) 주민들의 삶의 터전 파괴
(3) 환경파괴
(4) 농업요수로도 어려운 새만금호 수질
3) 대안
(1) 10년간 14%만 집중개발
(2) 새만금 신항구가 들어설 경우 수심이 20m나 돼 대형 선박이 드나들 수 있고 신행정수도와 연계해 개발
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대안으로서 공동체적 삶의 복원과 그에 필요한 덕성의 함양을 역설하고 있다. 또한 예비교사로서 도덕교육에 있어 인성형성의 기본이 되는 아리스토텔레스의 윤리학은 공부하고 연구해볼 가치가 충분히 있다고 생각이 든다. 초등학교는 교
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학교문법에서의 '이다'처리 재고』, 청람어문교육 24집, 청람어문교육학회.
최현배 (1957), 『우리말본』, 정음문화사.
이관규 (2007),『학교문법론』, 월인. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구사 검토
Ⅲ. ‘이다’를 무엇으로 볼 것인가?
1. ‘이다’의
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학교 석사학위논문 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 공격행동(공격적 행동)의 의미
Ⅲ. 공격행동(공격적 행동)의 요인
1. 좌절의 경험
1) 좌절은 반드시 공격을 유발하는가
2) 좌절은 공격의 필수적 선행요인인가
3) 정화가설은 지지되는가
4) 전이된 공
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학교 도덕과 교육론」임병덕. 1998. 교육과학사
3. 「도덕과 교육」이영문 1999. 형성출판사
4. 「도덕과 교육의 이론과 실제」. 이택휘 외. 1997. 교육과학사
5. 「윤리학」박선목. 1985. 학문사
6. 「삶과 윤리」이근원외. 1998. 학문사
7. 「철학과 윤
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학교 아동의 공감과 도움행동 향상에 미치는 효과” (한국교원대학교출판부, 1999)
박성희,『공감, 공감적 이해』(원미사, 1994).
박성희,『공감』(이너북스, 2009). I. 서론
II. 본론
1. 공감이란 무엇인가
2. 사례 제시 및 분석
3. 공감적 정
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학교 자료집”
*국민연금10년사, 국민연금관리공단
*신섭중 외 대학출판사 “사회복지법제”
*김태성, 성경륭, 1993, “ 복지국가론”
*이정서외 2인공저, “사회복지학개론”, 유풍출판사
*한국조세연구원,“국민연금 장기재정전망과 정책과
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학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육불평등의 의미
Ⅲ. 교육불평등의 심화
Ⅳ. 교육불평등의 현실
Ⅴ. 교육불평등과 고교평준화
1. 평준화 정책 시행의 배경과 전개과정
2. 왜 고등학교 평준화 해체를 대안인양 내세우는가
Ⅵ. 결론 및 제언
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대안
Ⅱ. 테크노 폴리 관련자료
1) 닐 포스트만이 바라보는 미디어사회
2) 미국적 테크노폴리에 맞서 싸우는 사람들
3) 테크노 폴리에 대한 다른 이의 서평 1
4) 테크노 폴리에 대한 다른 이의 서평 2
Ⅲ. 테크노 폴리 저서의 주장에 대
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훈련프로그램 개발
1. 자립생활 훈련과정
2. 훈련지원 프로그램 개발
1) 자립생활훈련 모델 연구
2) 동반 보호자 훈련프로그램 개발
3) 동료상담가 양성
4) 장애인가족 교육
5) 재활훈련 관련기관 네트워크형성
참고문헌
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