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만 한다.
교사의 개입방법으로는 방관자, 무대 감독자, 공동놀이자, 놀이 리더, 학습 지도자로 총 5개로 나누어 볼 수 있다. 각각의 방법은 장점과 단점이 공존하며, 교사는 각 상황에 맞는 방법으로 아이들을 지도해야만 한다.
Ⅲ. 결론
지금까
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놀이 평가표를 수집하여 분석함으로써 유아의 놀이 참여 경향 및 평가 능력을 파악하고 지도하는 데 많은 도움이 된다.
참고문헌
▷ 김기서 외(1997), 재미있는 놀이, 신나는 율동, 한국교원단체총연합회
▷ 강일동(1996), 유아용 컴퓨터 학습놀
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놀이의 놀이효과
1. 놀이효과
2. 유의점
Ⅴ. 고누놀이의 놀이방법
1. 우물 고누
2. 줄 고누
3. 호박 고누
Ⅵ. 고누놀이의 지도방법
1. 민속 놀이명
2. 지도 목표
3. 지도 과정
1) 1단계 지도
2) 2단계 지도
3) 3단계 지도
Ⅶ. 고누놀이와
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놀이의 특성
2) 유아의 발달 영역을 중심으로 살펴본 물 ․ 모래의 교육적 가치
2. 물 ․ 모래의 환경구성
1) 물놀이 환경구성
2) 모래놀이 환경구성
3) 물 ․ 모래놀이의 놀이감
3. 지도 방법
1) 교사의 역할
2) 물 ․ 모래 놀
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관찰하기
4) 식물의 싹 키워보기
4. 놀이 선정의 이유
5. 선정한 놀이(과학놀이)의 교육적 가치
6. 과학놀이 활동 프로그램 선정 및 재구성
7. 과학놀이의 구체적 활동계획안
8. 과학활동 프로그램의 지도 계획안
Ⅲ. 결 론
참고 문헌
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놀이
바깥에서 이루어지는 활동으로 대 근육 활동이 주로 이용 된다. 안전을 최우선으로 하여 교육하고, 아이들이 자연과 가까워지는 경험을 할 수 있도록 프로젝트를 구성하고 이를 실내 놀이와 함께 확장 하여 관심이 이어지도록 한다. 풍
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놀이 특성 1. 장애영유아의 자유놀이 이해
1.1 자유놀이의 정의
1.2 장애영유아의 놀이 특성
2. 1:1 교사지도의 필요성
2.1 개별적 지원의 중요성
2.2 장애영유아의 사회적 상호작용 촉진
3. 1:1 교사지도의 접근 방법
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놀이 특성 1. 장애영유아의 자유놀이 이해
1.1 자유놀이의 정의
1.2 장애영유아의 놀이 특성
2. 1:1 교사지도의 필요성
2.1 개별적 지원의 중요성
2.2 장애영유아의 사회적 상호작용 촉진
3. 1:1 교사지도의 접근 방법
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내용 계획
연간, 월간, 주간, 일일교육계획안을 중심으로 학습 주제와 관련된 놀이 내용으로 이루어지도록 계획하며, 언제, 어떤 집단으로, 놀이자료 및 놀이방법에 대해 어떻게 소개할 것인지 계획한다.
2) 시간 계획
언제, 얼마 동안 진행할
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지도의 실제
1. 본시 수업 계획
단 원
2.게임활동-(3) 공놀이
일 시
2003. 6. 28(토) 3교시
장소
체육관
학 습
주 제
대장공놀이하기
교과서
차 시
62쪽
(1/3차시)
지도
교생
학 습
목 표
대장공놀이를 통해 농구게임의 기본 기술을 익힐 수 있다.
학습
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