|
놀이를 실시한 뒤 과정활동 발표를 준비하게 한다.
⑦ 전체 진행자는 각 모둠의 과정활동 결과를 집계하고 집단과정 및 상황에 대하여 포스트 지도자의 의견을 듣고, 종합하여 평가준비를 한다.
(4) 과정활동 발표
전래놀이는 자칫하면 모둠
|
|
|
지도의 실제
1. 본시 수업 계획
단 원
Ⅱ-3 공놀이
일 시
2003. 6. 27. (금)
장소
체육관
학 습
주 제
공피하기 게임
교과서
차 시
1/19
지도
교생
학 습
목 표
·공을 던지거나, 날아오는 공을 피하면서 공피하기 게임을 할 수 있다.
학습 단계
교수·학
|
|
|
놀이와 유아교육, 학지사, 2001
유효순, 놀이지도, 출판문화원, 2011
김옥련 외, 유아학습지도, 서울 : 문음사, 1986
김춘일, 유아를 위한 창의성 교육, 교육과학사, 2004
김제한, 교육심리학, 서원, 1993
이효영 외, 유아놀이지도. 서울 : 양서원, 1995
서
|
|
|
지도와 상담, 교육과학사 2012
김준규, 박희숙 외 저, 아동생활지도, 동문사 2015
임은미, 안주영 회 저, 생활지도와 상담, 교육과학사 2013
박선환, 박숙희 외 저, 생활지도와 상담, 공동체 2013
정문자 저, 아동상담의 이해, 학지사 2016 1. 놀이의
|
|
|
놀이도감, 진선BOOKS, 2010
◈ 이영자, 팽이치기 프로그램이 유아의 창의성 증진에 미치는 효과, 가야대학교, 2003
◈ 정미라, 팽이 팽이 돌아라, 아이코리아, 2007
◈ 조향자, 유아 사회성 발달을 위한 전통놀이의 효율적 지도방안 연구, 경남대학교
|
|
|
지도 되어야 할 것이 놀이이다.
참고문헌
▷ 강선보 역(1988), 놀이와 교육, 서울 : 재동문화사
▷ 김광웅·방은영 공저(1992), 아동발달, 서울 : 형설출판사
▷ 김소연(1997), 놀이 학습을 통한 초등학교 음악교육에 관한 연구, 석사학위논문, 연세대
|
|
|
이지도시간이 짧아질 수밖에 없다.
가정에서의 놀이는 ?
멀티미디어(tv, 컴퓨터)에 노출되어 놀이에 소홀해질 수 있다.
부모의 놀이 개입으로 놀이시간이 길어진다.
놀이를 통하여 부모와의 애착관계 형성.
부모와 유아의 놀이를 통해 창의력
|
|
|
학습 단계
안내판을 설치하여 놀이 방법 및 규칙을 익히는 단계.
화이트보드(자석겸용)칠판을 이용하여 안내하였다.
2. 준비단계
프로그램을 알고 놀이 방법 및 시범 보여주기 단계
▶ 주 활동을 보다 효과적으로 지도하기 위하여 주의 및 유
|
|
|
.
(1) 과목 목표나 내용에 알맞은 자료를 개발하였다.
(2) 다양한 놀이 학습 자료를 전원이 참여하여 사회성, 협동성도 길러지도록 자료를 개발하였다.
(3) 다양한 놀이를 통해 학습 동기를 유발할 수 있거나 목표를 달성할 수 있는 자료를 개발
|
|
|
놀이는 유아의 발달을 위해
중요하다는 것을 알 수 있었다.
2. 유아들에게 바람직한 놀이의 방법은 어떤 것이 있는가?
- 놀이를 유아에게 지도함으로써 놀이 지도의 효과가 유아발달에 긍정적인 영향을 미친다는 연구 결과처럼 최근 들어 유
|
|
메뉴펼치기
