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화단에 널리 퍼트리면서 90년대에 이르기까지 소재적, 색채적 영향이 이어지고 있는 것이다.
8.결론
내고(乃古) 박생광의 민족화로의 변신은 현상적으로는 갑자기 나타난 사건이었으나 그 내면의 저류를 보면 수많은 세월과 정신적 인고의 축
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관련된 인물은 누구인가? ②
ㆍ상주 지방 농민 아들 ㆍ완산주에 도읍을 정함
ㆍ경주에 침입함
① 궁예② 견훤③ 왕건
④ 이성계⑤ 대조영 통일 신라와 발해(요점정리)
통일 신라와 발해(유형익히기)
통일 신라와 발해(단원별 기출)
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5. 교육과정 -가치교육
6. 협동학습 - 가치교육( 공동체 의식 / 협동심 )
7. 장인정신 - 책임감
8. 도덕적 사유를 장려 -도덕적 판단
9. 도덕적 토론 수준을 높이는 방법
10. 논쟁적 문제들을 가르치기
11 갈등을 해결하는 방법을 가르치기
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김홍도뿐만 아니라 우리의 역사 속에서 살아 숨 쉬는 조상들의 유물에 대한 관심이 높아지고 또 지속되었으면 하는 개인적인 소망이 들었다.
■ 참고문헌 & web site
『 사계절의 생활풍속 』, 정병모 지음, 보림출판사
『 단원 김홍도 』, 오주
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화가의 작품들을 감상 하였는데, 이러한 풍속화에는 당시의 생활 양식 등이 묻어 있다는 것을 알 수 있었습니다. 풍속화 속에는 어디까지나 한국적인 풍취가 깊이 드러나고 서민적인 체취와 독창적인 신선한 조형미가 담겨 있습니다. 이러한
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단원의 개괄
▶ 학습목표
▶ 한국사와의 관계
▶ Ⅰ. 민족주의
Ⅱ. 이탈리아의 통일
Ⅲ. 독일의 통일과 발전
Ⅳ. 프랑스
Ⅴ. 영국
Ⅵ. 미국
Ⅶ. 러시아
Ⅷ. 오스트리아-헝가리 이중제국
Ⅷ. 자유주의 vs 민족주의
▶ 형성평가
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