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보육경험과 애착유형 및 사회적 능력간의 관계. 성신여자대학교 대학원 석사학위논문.
오선영(2002). 유아 교사의 교육 신념에 따른 역할 중요성에 대한 인식과 역할 수행간의 차이.열린 유아교육 연구.
김경의(2012).유치원 교사의 수업반성을
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보육서비스 개선 과제.보건복지포럼 통권 85:65-76 1. 서론
2. 영유아보육시설에서의 급식의 의의와 필요성
3. 우리나라 영유아보육시설 급식의 현황
4. 영유아보육시설에서의 급식 기본 계획
5. 어린이급식관리지원센터(제도)의 개념
6.
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교육과 보육의 경계가 모호해지는 경향은 세계적인 추세로 주요 선진국들은 유아교육과 보육의 이분법적 사고를 벗어버리고 유아에 대한 종합적인 육아지원 차원에서 교육과 보육의 일원화된 육아지원 제도를 수립해 나가고 있는 추세이다.
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교육진흥법이 제정되면서 탁아라는 명칭 대신 보육이라는 명칭이 사용되기 시작하였으며, 이를 계기로 보호와 교육의 의미를 포함하는 ‘education’의 성격을 취하게 되었고, 최근에는 특별한 계층으로 제한하지 않고 모든 영유아의 전인적인
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유형으로 분류하였다.
① 부모자원 및 교육 프로그램
② 이웃 · 지역 사회 중심 가족지원프로그램
③ 태아 및 영유아를 위한 가족지원 프로그램
④ 가정 중심 가족지원 프로그램
⑤ 학교 중심 가족지원 프로그램
⑥ 영유아 보육 및 유아교육
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교육을 제공
3. 삼성 지원 프로그램의 한계점과 그 대책은 무엇인가?
참고문헌>
1. 김선자(1999), 저소득 취업모 가정의 보육욕구에 관한 연구, 경성대 사회복지학과 석사학위 청구논문
2. 김진이(1999), 포괄적 보육프로그램 개발을 위한 보육욕
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보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원 1. 보육시설 평가 인증제도의 개요
1) 기본방향
2) 법적근거
3) 인증과정
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교육보육기관 평가인정제 개발 연구, 아동학회지, 2000. Ⅰ. 방과후보육의 개념과 목적
1. 방과후보육의 개념
2. 방과후보육의 목적
Ⅱ. 방과후보육의 기능
1. 복지적 기능
2. 교육적 기능
Ⅲ. 방과후보육의 유형
Ⅳ. 방과후보육의
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교육의 현실이다.
따라서 이 시점에서 프랑스처럼 일정 학력을 갖추면 모두 대학에 입학하게 하는 제도를 고려해 볼 만하다. 그리고 전문 인재 양성은 해당 분야별로 그랑제콜 같은 전문대학을 만들어 키워내는 것이다. 지금처럼 소위 명문
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교육진흥원, 교원지원, 교원연수, 연수안내, 유치원 1급 정교사 자격연수
https://www.cbiedu.go.kr/home/sub.php?menukey=325
보육교직원 보수교육 실태와 개선방안, 조용남 외, 한국보육진흥원, 2018
유치원과 어린이집 교사 자격제도 및 양성교육과정에 대
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